Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...

Интересное:

Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...

Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...

Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Л ичностны е , метапредметны е и предметны е результат ы

2022-12-20

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

УМК «Английский в фокусе»

Программа:

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Учебники:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 5 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

2. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 6 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

3. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 7 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

4. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 8 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

5. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 9 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

пункт 2.2.ООП ООО

Рабочие программы учебных предметов

и курсов внеурочной деятельности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа предназначена для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе авторской программы Апалькова В.Г. «Английский язык. Рабочие программы. 5 - 9 классы». М.: Просвещение, 2012.

Учебники:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 5 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

2. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 6 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

3. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 7 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

4. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 8 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

5. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 9 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

Описание места предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 510 часов на пять лет обучения, согласно учебному плану школы.

Год обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Кол-во часов в учебном году
5 класс	3	34	102
6 класс	3	34	102
7 класс	3	34	102
8 класс	3	34	102
9 класс	3	34	102
			Всего за курс: 510 часов

Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы.

В процессе овладения английским языком у обучающихся будут развиты следующие умения:

Коммуникативные.

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом

– сложносочинённые предложения с сочинительными союзами;

– косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

– имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

– личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

– количественные и порядковые числительные;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

– глаголы в с формах страдательного залога;

–различные грамматические средства для выражения будущего времени;

–условные предложения реального характера;

– модальные глаголы.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами; цели; условия; определительными;

• распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера;

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Содержание учебного предмета (510 час.)

Предметное содержание речи.

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

— переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

— использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

— прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

— догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

— использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

— работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

— работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, запрашиваемой или нужной информации, полной и точной информации;

— работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

— участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

— находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

— семантизировать слова на основе языковой догадки;

— осуществлять словообразовательный анализ;

— выборочно использовать перевод;

— пользоваться двуязычным и толковым словарями;

— участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Тематическое планирование Класс 5
№	Тема раздела	Тема урока	Основные виды учебной деятельности учащихся
	Вводный модуль (3 часа)	Вводный урок. Знакомство с УМК. Английский алфавит. Числительные	- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; - понимают роль владения иностранным языком в современном мире; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников по теме «Знакомство»; - воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен (песня «ABC»); - воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английскогоалфавита и основные буквосочетания; - различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи; - воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 10; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных принадлежностей, слова и фразы классного обихода; - употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме; - правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an;
		Английский алфавит. Цвета. Глаголы. Где они?
		Английский алфавит. Школьные принадлежности. Лексика классного обихода
	Модуль 1. Школа. (9 часов)	Школа!	- оперируют активной лексикой по темам: «Школа.» в процессе общения; - полностью понимают речь учителя, одноклассников; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; - правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов; - рассказывают об учениках английской школы, о своих любимых школьных предметах; - пишут расписание; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - знакомятся с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (Тексты: «Schools in England», «Working together»).
		Входной контроль.
		Снова в школу!
		Любимые предметы.
		Школы Англии.
		Школьная жизнь.
		Приветствия.
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа №1 по теме "Школа".
	Модуль 2. Я из… (9 часов)	Я из …	- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время; - проводят опрос учащихся, одноклассников; - понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале по теме: «Я из …»; - употребляют в речи новый лексический и грамматический материал (Множественное число существительных, указательные местоимения); - пишут небольшой рассказ о себе, своей коллекции, своем увлечении; - представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; - узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; - формируют представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка; - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; - знакомятся с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (Тексты: «UK Souvenirs»,«English- speaking countries»)
		Мои вещи.
		Моя коллекция.
		Сувениры из Великобритании.
		Наша страна.
		Покупка сувениров
		Анго-говорящие страны.
		Обобщение пройденного материала.
		Самостоятельная работа №2 по теме "Я из…"
	Модуль 3. Дома (9 часов)	Дома.	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст, аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - правильно употребляют в речи конструкцию there is/ there are, притяжательные местоимения, предлоги места; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - описывают тематические картинки, события; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж Махала); - пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате; - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; - знакомятся с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Текст: «Live high up!», «A typical English house», «Taj Mahal»).
		С новосельем!
		Моя комната.
		Типичный английский дом.
		Дома.
		Осмотр дома.
		Тадж-Махал.
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа №3 по теме "Дома".
	Модуль 4. Семья. (8 часов)	Моя семья.	- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; - составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о себе и своей семье; - ведут диалог-расспрос о семье друга; - пишут небольшой рассказ о своей семье; - правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного, повелительное наклонение; - кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи; - составляют плакат о семье – любимых героях российского ТВ; - ведут диалог-расспрос об известной личности, монолог об известной личности (на основе прочитанного текста); - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст, аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога по теме: «Семья»; - приобщаются к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «Teens` favourite!», «American TV Families», «My family»).
		Кто есть кто?
		Знаменитые люди.
		Увлечения.
		Описание людей.
		Моя семья.
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа № 4 по теме "Семья".
	Модуль 5. Удивительные создания. (9 часов)	Удивительные создания.	- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки; - пишут небольшой рассказ о диких животных, о домашнем животном; - создают постер о животных в своей стране; - правильно употребляют в речи Present Simple (Простое настоящее время); - представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; - читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; - оценивают полученную информацию, выражают свое мнение; - ведут диалог-расспрос о местности, о животных; - представляют монологическое высказывание о своем питомце; - описывают тематические картинки, диких животных; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике; - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; - приобщаются к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «Furry friends», «It`s an insect`s life!»).
		В зоопарке.
		Мой питомец.
		Пушистые друзья.
		Животные.
		Посещение ветеринарной лечебницы.
		Из жизни насекомого.
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа № 5 по теме "Удивительные создания".
	Модуль 6. Подъем! (9 часов)	Подъем!	- используют лексический материал по теме: «Подъем!»; - пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне; - оперируют активной лексикой в процессе общения по теме: «Распорядок дня»; - пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время; - составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе; - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты по теме: «Достопримечательности Англии и России», относящихся к разным коммуникативным типам речи; - создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец; - воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали; - владеют основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов; - правильно употребляют в речи Present Continuous (Настоящее длительное время), наречия частотности, предлоги времени; - составляют резюме своего кумира; - приобщаются к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «Top Tourist Attractions», «With the sun shining»).
		На работе.
		Выходные.
		Главные достопримечательности.
		Слава.
		Приглашение к действию.
		Солнечныечасы.
		Обобщение пройденного материла.
		Самостоятельная работа № 6 по теме "Подъем!".
	Модуль 7. Одежда. (9 часов)	Год за годом.	- говорят о погоде, одежде, каникулах и временах года; - ведут диалог- побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть); - описывают погоду в разное время года; - правильно употребляют в речи предлоги времени, Present Simple (Настоящее простое время), Present Continuous (Настоящее длительное время), наречия времени; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме: «Одежда»; - рассказывают о своём любимом времени года; - подписывают открытку другу с места отдыха; - составляют связный текст для интернет-сайта о климате своего региона; - знакомятся с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; - знакомятся с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «The Alaskan climate», «What weather!»).
		Одевайся правильно.
		Здорово.
		Климат Аляски.
		Времена года.
		Покупка одежды.
		Ну и погода!
		Обобщение пройденного материала.
		Самостоятельная работа № 7 по теме "Одежда".
	Модуль 8. Праздники. (9 часов)	Праздники.	- называют продукты питания и напитки; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, бронирования столика в ресторане, объяснения способа приготовления блюд; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме: «Праздники» (статьи, меню, рецепты); - пишут рекламное объявление, рецепт; - правильно употребляют в речи исчисляемые/ неисчисляемые существительные, выражение количества; - пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, кратко излагают план празднования дня рождения, небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки; - подписывают открытку-приглашение на праздник; - правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/ неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many; - создают постер: правила безопасности на кухне; - знакомятся с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «Harvest time around the world», «Birthday treats», «Thanksgiving», «Tony`s takeaway», «Danger! Keep out!»).
		Готовим сами.
		У меня день рождения!
		День благодарения.
		Праздники и гуляния
		Заказ блюд в ресторане.
		Когда я готовлю на кухне.
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа №8 по теме "Праздники".
	Модуль 9. За покупками. (8 часов)	За покупками.	- рассказывают об исторических ценностях: достопримечательностях и памятниках России и Англии; - составляют туристический путеводитель; - пишут Email-сообщение о планах на выходные; - пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее; - употребляют в речи артикли, модальные глаголы must/mustn’t (Модальный глагол «должен»); - воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали; - проводят экскурсию по набережной г. Нефтеюганска с осмотром достопримечательностей; - составляют статью/текст для журнала о любимом музее; - знакомятся с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «Hamleys – the land of toys», «Busy spots in London», «British coins»).
		Это было великолепно!
		Не пропустите!
		Оживленные места Лондона.
		Музей игрушки в Сергиевом Посаде.
		Как пройти..?
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа № 9 по теме "За покупками".
	Модуль 10. Путешествие. (10 часов)	Путешествия и отдых.	- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги - образцы, объявления, записки, открытку-письмо) по теме: «Путешествие»; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации аренды автомобиля/ велосипеда; - используют модальные глаголы can/can’t; - оперируют активной лексикой в процессе общения по теме: «Путешествие»; - выразительно читают вслух или про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале по теме: «Путешествие»; - правильно употребляют в речи Future Simple -Простое будущее время; - говорят о походе, каникулах и временах года; - ведут диалог-расспрос о походе, каникулах, планах на летний отдых; - рассказывают о своих выходных, каникулах, планах на летний отдых; - рассказывают об исторических ценностях: достопримечатель-ностях и памятниках России и Англии; - составляют рекламные буклеты о путешествиях и отдыхе в России; - знакомятся с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании (Тексты: «Scotland by coach!», «Stan`s rent-it- all», «Safe camping!»).
		Летние удовольствия
		Просто записка …
		Поехали.
		Увидимся в летнем лагере!
		Как взять на прокат (велосипед, автомобиль)
		География.
		Обобщение пройденного материала.
		Проверочная работа №10 по теме "Путешествие".
		Анализ и коррекция ошибок.
	Повторение. (10 часов)	Повторение пройденного материала по теме: «Школа».	- оперируют активной лексикой по темам: «Школа.» в процессе общения; - полностью понимают речь учителя, одноклассников; - употребляют в речи новый лексический и грамматический материал (Множественное число существительных, указательные местоимения); - пишут небольшой рассказ о себе, своей коллекции, своем увлечении; правильно употребляют в речи конструкцию there is/ there are, притяжательные местоимения, предлоги места;- пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате; - ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; - составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о себе и своей семье; - ведут диалог-расспрос о семье друга; - пишут небольшой рассказ о своей семье; - ведут диалог-расспрос о местности, о животных; - представляют монологическое высказывание о своем питомце; - описывают тематические картинки, диких животных; используют лексический материал по теме: «Подъем!»; - пишут небольшой рас-сказ о типичном дне, статью об идеальном дне; - говорят о погоде, одежде, каникулах и временах года; - ведут диалог- побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть); - описывают погоду в разное время года; - правильно употребляют в речи предлоги времени, Present Simple (Настоящее простое время), Present Continuous (Настоящее длительное время), наречия времени; - пишут рекламное объявление, рецепт; - правильно употребляют в речи исчисляемые/ неисчисляемые существительные, выражение количества; - составляют статью/текст для журнала о любимом музее или месте; - ведут диалог-расспрос о походе, каникулах, планах на летний отдых; - рассказывают о своих выходных, каникулах, планах на летний отдых;
		Повторение пройденного материала по теме: «Я из…».
		Повторение пройденного материала по теме: «Дома».
		Повторение пройденного материала по теме: «Семья».
		Повторение пройденного материала по теме: «Удивительные создания».
		Повторение пройденного материала по теме: «Подъем!».
		Повторение пройденного материала по теме: «Одежда».
		Повторение пройденного материала по теме: «Праздники».
		Повторение пройденного материала по теме: «За покупками».
		Повторение пройденного материала по теме: «Путешествие».

Тематическое планирование

Класс 6

№	Тема раздела	Тема урока	Основные виды учебной деятельности учащихся
	МОДУЛЬ 1. Кто есть кто? (10 часов)	Вводный урок. Входной контроль.	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст, аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников по теме «Кто есть кто?»; - ведут диалог-расспрос о своей семье; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья); - пишут небольшой рассказ о своей семье; - составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о себе и своей семье; - пишут с опорой на образец статью о своей родине; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи; - правильно употребляют в D24речи притяжательный падеж имени существительного, притяжательные местоимения, глаголы to be, have got;. - оперируют активной лексикой по теме: «Знакомство» в процессе общения; - знакомятся с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Великобритании на основе текстов «The United Kingdom», «The Earth».
		Члены семьи.
		Кто ты?
		Моя страна.
		Великобритания.
		Взгляд на Россию. Семьи.
		Знакомство, приветствия.
		Наша планета
		Подготовка к проверочной.
		Проверочная работа по теме «Кто есть кто?»
	МОДУЛЬ 2. Вот и мы! (10 часов)	Приглашение на праздник
		Приглашение на праздник	- оперируют активной лексикой по темам: «Дом. Квартира. Микрорайон» в процес

Поделиться с друзьями:

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...