СХЕМЫ ВКЛЮЧЕНИЯ БИПОЛЯРНЫХ ТРАНЗИСТОРОВ

Транзистор, в схему включают так, что один из его выводов является входным, второй – выходным, а третий – общим для входной и выходной цепей. В зависимости от того, какой электрод является общим, различают три схемы включения транзисторов: ОБ, ОЭ и ОК. Для транзистора n-р-n в схемах включения изменяются лишь полярности напряжений и направление токов. При любой схеме включения транзистора, полярность включения источников питания должна быть выбрана такой, чтобы эмиттерный переход был включен в прямом направлении, а коллекторный – в обратном.

 

ПЛАН УРОКА 13

ТЕМА: ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ

Цели обучения – сформировать понятие об устройстве, принципе работы и схемах включения полупроводниковых приборов.

Цель воспитания –способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Цель развития - способствовать формированию у учащихся умений анализировать процессы, происходящие в полупроводниковых приборах

Ход урока

1. Организационно-мотивационный этап.

1.1. Формулировка темы урока и совместное целеполагание.

2. Этап проверки домашнего задания.

2.1.  Вопрос: «Физические свойства полупроводников».

2.2.  Вопрос: «Собственная и примесная проводимость полупроводников».

2.3.  Вопрос: «Равновесное состояние p – n перехода».

2.4.  Вопрос: «Запирающее состояние p – n перехода».

2.5.  Вопрос: «Пропускное состояние p – n перехода».

3. Этап актуализации ранее полученных знаний.

4. Операционно - познавательный этап.

4.1. Рассмотрение вопроса «Полупроводниковый диод».

4.2.  Рассмотрение вопроса «Основные типы диодов».

4.3.  Рассмотрение вопроса «ВАХ диодов».

4.4.  Рассмотрение вопроса «Устройство биполярного транзистора».

4.5. Рассмотрение вопроса «Принцип работы биполярного транзистора».

4.6. Рассмотрение вопроса «Схемы включения биполярных транзисторов».

4.7. Рассмотрение вопроса «Статические характеристики биполярных транзисторов».

4.8. Рассмотрение вопроса «Режимы работы биполярных транзисторов».

5. Обобщающе – контролирующий этап.

3.1Аналитическая беседа.

6. Рефлексийно – диагностический этап.

Предлагаюучащимся ответить на следующие вопросы , которые необходимо дополнить (2-3 варианта):

· сегодня я узнал...

· было трудно…

· я понял, что…

· я научился…

· я смог…

· было интересно узнать, что…

· меня удивило…

· мне захотелось… и т.д.

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

· Электротехника А.А.Захаревич Мн. “РИПО”, 2012, с. 115 – 187;

· Повторение темы учебного занятия по материалам конспекта;

· Подготовить ответ на вопрос «Вольт-амперная характеристика стабилитрона».

 

ВАРИАНТ 1

1. Опишите прибор, структуру которого Вы видите на рисунке. Изобразите его УГО.

 

2. Объясните принцип работы схемы, изображенной на рисунке. Какой режим работы использован в схеме? Перечертите ее в лист ответа и обозначьте стрелками направления тока в схеме!

 

ВАРИАНТ 2

1. Опишите прибор, структуру которого Вы видите на рисунке. Изобразите его УГО.

 

2. Объясните принцип работы схемы, изображенной на рисунке. Какой режим работы использован в схеме?Перечертите ее в лист ответа и обозначьте стрелками направления тока в схеме!