Центры развития активности детей с ЗПР в групповых помещениях

Коррекционно-развивающая среда в отличие от предметно - развивающей решает основную задачу коррекционной помощи и организацию условий для исправления и преодоления, адаптации детей с отклонениями в развитии.

Результаты работы учителя-дефектолога зависят от многих факторов, но немаловажным моментом успешной коррекционной работы является создание

оптимальной коррекционно-развивающей среды в кабинете учителя-дефектолога

МБДОУ.

Коррекция различных видов нарушений – процесс долгий, трудоѐмкий, требующий от ребѐнка длительного и устойчивого внимания, сосредоточенности, напряжения и волевых усилий. Детям с ЗПР это даѐтся очень нелегко, поэтому необходимо искать новые формы, подходы, методы и приемы взаимодействия с воспитанниками.

Одна из таких форм - создание максимально комфортной, эстетичной, соответствующей современным требованиям образовательной среды для индивидуальной и подгрупповой работы.

Предметно-пространственная среда должна ориентироваться на зону «ближайшего развития» ребѐнка.

Для полноценного разностороннего развития воспитанников в кабинете учителя – дефектолога созданы необходимые условия:

- специальная развивающая среда, подобрано оборудование, приобретены игрушки, которые отвечают требованиям безопасности и эстетики, имеют коррекционно - развивающую направленность;

- подобраны методические материалы и специальная литература, обеспечивающие задачи диагностики и реализации основных направлений работы согласно коррекционной направленности МБДОУ.

В кабинете созданы определенные зоны (центры):

- Центр сенсомоторного развития.

Цели:

-продолжать учить детей анализировать условия проблемно-практической задачи и находить способы ее практического решения;

-закрепить умение пользоваться методом проб как основным методом решения проблемно-практических задач;

-развитие целостного восприятия;

-развитие объема, концентрации, переключения внимания;

-развитие зрительно-тактильных анализаторов;

-развитие тонкой моторики пальцев рук;

-закрепление знаний о цвете и форме предметов.