МДОУ «Ясли-сад № 2 г.Донецка»

Осина И.В

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Проблема нравственного развития детей дошкольного возраста приобретает актуальность, связи со сложившейся ситуацией в современном обществе. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации.Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Именно нравственное воспитание является важнейшей задачей практически всех программ дошкольного образования.

В философских и психологических трудах отмечается влияние нравственных представлений и понятий на регуляцию человеческого поведения (И.В. Бестужев-Лада [5], М.Н. Бобнева [6], Л.П. Буева [8], Л.С. Выготский [11], А.В. Запорожец [36], Д.Б. Эльконин [53] и другие). Исследование Н.Н. Поддьякова [41] позволяет утверждать, что усвоение социально-нравственных категорий развивает интеллект ребёнка. Детское мышление ориентируется на поиск и выявление наиболее важных отношений в окружающем мире.

Исследования учёных, прямо или косвенно изучающих проблематику нравственного становления личности ребёнка-дошкольника, подтверждают возможность формирования дифференцированных и в достаточной степени обобщённых нравственных представлений, начиная уже с первых лет жизни. В дошкольной педагогике выявлены условия формирования у детей представлений о дружбе Т.А. Маркова [32], о справедливости и правдивости А.М. Виноградова [9], о доброжелательном отношении к сверстникам Т.А. Пономаренко [42].

Одним из наиболее изученных средств нравственного воспитания детей дошкольного возраста является художественная литература. В комплексе с ним традиционно используется метод беседы по прочитанному произведению этического содержания.

Цель исследования: рассмотреть использование этических бесед как средство воспитания нравственных чувств у старших дошкольников.

Объект  - процесс воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет – педагогические условия формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством этических бесед.

Для достижения цели необходимо решить ряд задач:

· Изучить научно-педагогическую литературу по теме исследования;

· Изучить понятие нравственное воспитание детей дошкольного возраста;

· Рассмотреть использование этической беседы в целях формирования нравственных качеств;

· Определить систему работы по воспитанию нравственных чувств у детей старшего дошкольного возраста методом этических бесед.

Методы исследования: для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и практических методов исследования: изучение, анализ, систематизация и обобщение положений научно-методической литературы по проблеме исследования; формулирование и обоснование выводов.

Методологической основой исследованияявляются ведущие положения психолого-педагогической науки составили исследования по проблеме становления базиса нравственности личности Д.Б. Эльконина, Л.С. Выгодского, П.И. Божович, А.В. Запорожец, Т.А. Марковой; исследования поизучению отдельных компонентов гуманных взаимоотношений Л. А.Пеньевской, А.М. Виноградовой; исследования по проблеме социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста Л.П. Князевой, Л.В.

Коломийченко, Т.Б. Бабаевой, Л.А. Стрелковой; исследования по проблеме

использования этических бесед Л.П.Князевой, Е.В. Субботского.

Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка из 29 источников, 5 приложений.