Темы рефератов, докладов, сообщений

1. Представления народа о прекрасном и безобразном в природе, жизни и человеке.
2. Полный этнопедагогический цикл: обряды и ритуалы жизненного цикла.
3. Традиции семьи и семейного воспитания как этнопедагогическое явление.
4. Взаимосвязь целей общества и семьи по воспитанию детей.
5. Педагогика народного быта.
6. Особенности подготовки к семейной жизни в этнопедагогике.
7. Этнопедагогическая сущность ритуалов и обрядовых действий.
8. Морально-этические принципы семьи.
9. Взаимодействие старых и новых прогрессивных семейных традиций в современном воспитании детей.
10. Этнопедагогика семейного быта.
11. Трехпоколенная семья и ее этнопедагогические ресурсы.
12. Этнопедагогический обзор народов России.
13. Этнопедагогика, ее цели, задачи и содержание.
14. Этнопедагогические модели современной образовательной среды (на примере школ казачьей направленности).
15. Использование народных средств обучения в школьном
16. преподавании.
17. Этнопедагогика с точки зрения культурологического подхода.
18. Этнопедагогика как практикоориентированная педагогика, ее пансофический характер.
19. Природосообразность и культуросообразность этнопедагогики.
20. Традиционная культура этноса и ее роль в воспитании детей.
21. Этнопедагогика как педагогика национальной идентичности.
22. Самобытность народных педагогов, их дела и мысли.
23. Известные педагоги Кубани: историко-педагогический очерк.
24. «Мудрость старых чехов» Я.А. Коменского как первый образец афористической этнопедагогики.
25. Этнопедагогический опыт семейного воспитания в наследии И.Г. Песталоцци.
26. Русская этнопедагогическая классика (К. Д. Ушинский)
27. Этнопедагогическое наследие В.А. Сухомлинского.
28. Историческая этнопедагогика. Историография народной педагогики.
29. Этнопедагогика семьи.
30. Одаренные дети в этнопедагогике.
31. Народные игры и забавы детей.
32. Этнопедагогическая антропология.
33. Афористическая этнопедагогика.
34. Этнопедагогические основы народного патриотического сознания и поведения (на основе анализа русских народных сказок).
35. Особенности народной педагогики кубанского казачеств
36. Народный этикет и проблемы его возрождения (напримере изучения опыта казачьих школ).
37. Чему можно научиться у казаков?
38. Языческое и христианское в «Масленице».
39. Весенняя обрядность и ее воспитательное значение.
40. Эстетическое начало в народной обрядности.
41. Какому этикету учит нас народная культура? (на примере устного народного творчества)

 

 

Критерии оценки:

Оценка отлично:

- знание учебного материала на основе программы и углубленные сведения по одной из проблем за пределами программы;

- логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на разнообразные источники;

- определение своей позиции в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме;

- выполнение творческого задания на высоком уровне с привлечением различных источников;

- подготовка презентации.

Оценка хорошо:

- знание учебного материала в пределах программы;

- раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме;

- опора при построении ответа на обязательную литературу;

- выполнение творческого задания с некоторыми замечаниями и неточностями;

- подготовка презентации.

Оценка удовлетворительно

- знание учебного материала в пределах программы на основании одного из подходов к рассматриваемой проблеме;

- отсутствие собственной критической оценки возможности использования изученного материала для решения современных проблем;

- выполнение творческого задания со значительными ошибками, неправильным оформлением;

- без выполнения презентации.

 

ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»

Кафедра технологии и предпринимательства

 

Оценочные средства для итогового контроля

по дисциплине «Этнопедагогика»

 

Вопросы к экзамену

1. Народная педагогика как «золотой фонд» научной педагогики.
2. Этнопедагогическое осмысление процесса современного воспитания.
3. Предмет и метод этнопедагогики.
4. Научное содержание народной педагогики.
5. Дети как субъект этнопедагогики.
6. Методологические основы этнопедагогики.
7. Детский фольклор и этнопедагогика.
8. Детская этническая среда.
9. Народные модели воспитания.
10. Мудрые заповеди народной педагогики и современность.
11. Исследование, изучение и применение этнопедагогических идей и опыта в массовой
12. педагогической практике.
13. Диалектика национального и общечеловеческого в этнопедагогике.
14. Взаимодействие эпистемического и аксиологического аспектов фольклора в этнопедагогике.
15. Жанры фольклора как средство народной педагогики.
16. Народная педагогика как знание, творчество, культура.
17. История, теория и практика этнопедагогики в современном семейном воспитании.
18. Проблема этического самовоспитания в народной педагогике.
19. Гуманизм и демократизм этнопедагогики.
20. Народный (национальный) этикет и его современное состояние.
21. Развитие речи и мышления детей средствами народной педагогики.
22. Намеки как средство этического воспитания.
23. Обрядовый этикет и его этнопедагогическое значение.
24. Традиционная этика гостеприимства.
25. Игры детей как этнопедагогическое явление.
26. Народные методы закаливания и их использование в современной жизни.
27. Педагогическая помощь родителям в контексте традиционной культуры воспитания.
28. Педагогический такт учителя в общении с родителями учащихся.
29. Общение учителя с родителями на основе действующих традиций народной педагогики.
30. Рефлексия в этнопедагогике.
31. Взаимные отношения учителей и родителей с точки зрения соблюдения
32. прав человека и требований народной этики.
33. Детские игры и их классификация.
34. Физический труд и игра в этнопедагогике.
35. Связь физического воспитания с нравственным в этнопедагогике.
36. Этнопедагогика о возрастных особенностях детей.
37. Этнопедагогика и этномедицина.
38. Новаторский опыт Никитиных и этнопедагогика.
39. Художественная литература как этнопедагогическое явление.
40. Трудовые традиции народа и воспитание детей.
41. Педагогическое окружение детей и его роль в воспитании.
42. Кубанские педагоги о необходимости регионального подхода к образованию: историко-педагогический аспект.

 

Критерии оценки:

Оценка отлично:

- знание учебного материала на основе программы и углубленные сведения по одной из проблем за пределами программы;

- логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на разнообразные источники;

- определение своей позиции в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме.

Оценка хорошо:

- знание учебного материала в пределах программы;

- раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме;

- опора при построении ответа на обязательную литературу.

Оценка удовлетворительно

- знание учебного материала в пределах программы на основании одного из подходов к рассматриваемой проблеме;

- отсутствие собственной критической оценки возможности использования изученного материала для решения современных проблем;

- выполнение творческого задания со значительными ошибками.