Упражнения для развития выразительности мимики, жестов и движений

Цель: формировать у детей воображение, выразительные средства мимики, жестов, движений.

Представьте себе, что вы выглянули в окно, а солнышко очень ярко светит. Вы сощурились, солнышко за тучку спряталось — лицо у вас спокойное. Опять солнышко выглянуло — поднесите руку ко лбу, посмотрит на солнышко из-под руки. Улыбнитесь солнышку, а потом друг другу.

 

Развитие речевого дыхания

Цель: формирование умения и навыка правильно пользоваться речевым дыханием.

Навык полноценного речевого дыхания закрепляется с опорой на рису­нок, на котором изображена «звуковая волна» красного цвета, т. к. отраба­тываются гласные звуки ы, э.

(Описание задания смотри в предыдущих занятиях.)

ВТОРАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ № 4

Цель: закреплять умение и навыки ориентировки на листе бумаги, раз­вивать внимание, память; закреплять названия геометрических фигур, цве­тов спектра. Начало формирования конструирования связного учебного высказывания на занимательном материале «Волшебная открытка».

Материал: у каждого ребенка конверт, в котором находится «игровое поле» размером с почтовую открытку, разделенное на 4 части. В каждой части наклеены различные геометрические фигуры разного цвета. Кроме этого, детям дается разрезанная на 4 части открытка, с обратной стороны которой наклеены (нарисованы) аналогичные геометрические фигуры (жел­тый круг, зеленый треугольник, синий квадрат, красный прямоугольник). Над каждой геометрической фигурой поставлены точки.

Задания:

— Положите игровое поле так, чтобы точки были над геометрическими фигурами.

— Рядом с игровым полем, справа от него, положите 4 части открытки геометрическими фигурами вверх.

По сигналу педагога дети накладывают геометрические фигуры друг на друга. Если правильно наложить геометрические фигуры, то будет воспро­изведена разрезанная открытка с цветным изображением клоуна (желатель­но, чтобы открытки у всех детей были одинаковые).

Педагог: Полюбовались открыткой? А теперь будьте внимательны: пе­реходим к новой работе. Я сейчас проверю вашу память. Вспом­ните, пожалуйста, где находится желтый круг? Подумайте, прежде чем ответить, положите пальчик на то место, где нахо­дится эта фигура, не переворачивая открытки.

Настя: Желтый круг находится в левом верхнем углу.

Педагог: Где находится красный треугольник?

Маша: В правом нижнем углу.

Педагог: к акая геометрическая фигура находится в левом нижнем углу?

Ваня: Синий квадрат.

Педагог: Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу

Саша: Зеленый треугольник.

Педагог: Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием. Можно задать вам более трудную задачу? Кто сможет назвать места расположения двух или трех фигур?

Ваня: Желтый круг — в левом верхнем углу, красный прямоугольник — в правом нижнем углу, зеленый треугольник — в правом верхнем углу.

Педагог: Молодец, Ваня!

Итог занятия:

Педагог: Чем мы сегодня занимались?

Саша: Мы составили красивую открытку, и вы проверили нашу память.

Педагог: А как я проверяла вашу память?

Даша: Мы вспоминали, где находятся синий квадрат, зеленый треугольник, разные геометрические фигуры.

Педагог: Спасибо за внимание! Я сегодня всеми довольна.

Дети: Спасибо за занятие!

План проведения занятия №5

На доске вывешиваются схемы, на которых изображена условными зна­ками последовательность реализации каждого занятия (смотри предыдущие занятия).

Педагог вместе с детьми расшифровывает и проговаривает каждую часть занятия, обозначенную определенными символами.

Артикуляционные упражнения

Тренировка нижней челюсти

Упражнение 1.

На счет «один» челюсть опускается на расстояние ширины двух паль­цев, язык лежит свободно, кончик у нижних резцов, губы сохраняют ок­руглую форму, зубы не обнажаются.

При проведении упражнения нужно обращать внимание на то, чтобы голова не наклонялась, все внимание должно быть сосредоточено на опус­кании челюсти.

На счет «два» фиксируем открытое положение рта.

На счет «три» рот закрыт.

Показ кистью руки: 4 пальца вместе, ладонью вниз, большой палец прижат к указательному. Когда рот открывается, большой палец опускает­ся вниз, 4 пальца поднимаются вверх.

Тренировка губных мышц

Упражнение 2.

Нижние зубы касаются верхней губы и легко почесывают ее; затем то же движение делают верхние зубы, касаясь нижней губы. Кисти рук — неподвижны. Ладонь вверх — двигаются только паль­цы; ладонь вниз — двигаются только пальцы.

Тренировка мышц языка

Упражнение 1.

И. п.: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов. На счет «один» язык поднимается за верхние зубы. На счет «два» язык опускается в исходное положение (язык у нижних резцов).

Упражнение повторяется 4-5 раз.

Кисти рук: движения ладонями вверх, вниз.