Какой из перечисленных классов нельзя отнести к основным стратам общества?

1. Верхний слой высшего класса.

2. Верхний слой среднего класса.

3. Низший слой низшего класса.

4. Средний слой высшего класса.

8. Назовите, что из перечисленного относят к основным критериям социальной стратификации:

1. Демографические критерии (пол, возраст, национальность и др.).

2. Психологические критерии (темперамент, воля, интеллект и др.).

3. Социально-экономические и политические критерии (профессия,

доход, образование и др.).

4. Географические критерии (климат, территория обитания и т.д.).

9. Назовите, что является объектом изучения этносоциологии:

1. Межнациональные и межгосударственные отношения.

2. Этнографическое, социальное и культурное развитие этноса, нации и народа.

3. Количественный и качественный состав населения отдельных стан и государств.

4. История и перспективы социального развития государств.

 

10. Дайте определение термина «личность»:

1. Личность – это совокупность социальных, биологических и психологических качеств.

2. Личность – это устойчивые особенности социального поведения.

3. Личность – это индивидуальность человека.

4. Личность – это индивидуальное выражение социально значимых свойств.

 

Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося при изучении дисциплины

 

Наименование темы или раздела дисциплины	Трудоемкость, час. (очная/заочная)	Список рекомендуемой литературы	Вопросы для самопроверки
Основная (№ из перечня)	Дополнительная (№ из перечня)
Тема 1. Социология как наука об обществе.	4/12	1,2	1,2,5	1. Объект и предмет социологического знания. 2. Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии. 3. Структура и функции социологического знания. 4. Методологические принципы социологического познания 1. 5. Место социологии в системе современного общественного знания.
Тема 2. История становления и развития социологии.	4/18	1,2	1,2,5	1. Основатель позитивизма О. Конт и его последователи.2 2. Основные идеи антипозитивистской социологии («понимающая социология» М. Вебера, психологическая школа в социологии, симво- лический интеракционизм и др.). 3. Особенности формирования и развития социологии в России. 4. Характеристика современных социологических направлений. 5. Структурный функционализм: Т. Парсонс, Р. Мертон, постструктура- листы (М. Фуко). 6. Социологические идеи символического интеракционизма (Дж. Мид, Г. Блумер, И. Гоффман). 7. Учение о социальном пространстве и его структурах П. Бурдье. 8. Образ общества в постмодернистской социологии (П. Бергер, Т. Лукман).
Тема 3. Социальная структура и социальная стратификация.	4/12	1,2	1,2,4,5	1. Понятие и структура общества как социальной системы. 2. Социальная стратификация общества: основные критерии и признаки. 3. Социальная мобильность, ее виды и динамика. 4. Особенности становления новых социальных общностей в современ- ном российском обществе 5. Тенденции изменения социальной структуры российского общества. 2. 6. Понятие и виды маргинальности.
Тема 4. Социология личности.	4/14	1,2	1,2,4,5	1. Понятие личности в социологии. Типы личности. 2. Основные социологические концепции личности. 3. Процесс социализации личности. Основные институты социализации. 4. Социально-психологическая структура личности. 5. Механизм мотивации поведения личности. 6. Типологизация личности в современном российском обществе.
Тема 5. Социология девиантного поведения.	4/16	1,2	1,2,4,5	Понятие социальной нормы и отклонения. 2. Причины и формы девиантного поведения. 3. Состояние алкоголизма и наркомании в современном российском об- ществе и пути их преодоления. 4. Основные теории, объясняющие причины девиантного поведения. 5. Социальный контроль и его механизмы. 6. Ценностно-нормативная регуляция социального поведения.
Тема 6. Социология права	4/12		1,3,5	1. Правовые отношения как предмет изучения социологии. 2. Социологический анализ системы права и правовых норм. 3. Проблема эффективности правового регулирования поведения. 4. Состояние правовой культуры российских граждан. 5. Правовая социализация 6. Отражение динамики социальных процессов в системе правовых норм
Тема 7. Этническая социология.	4/14			1. Этнос как общность людей. 2. Этногенез и его основные фазы. 3. Национальные и этнические процессы. 4. Межнациональные отношения и конфликты. 3. 5. Особенности современной национальной политики России.
Тема 8. Семья как социальный институт.	4/14			1. Сущность, структура и функции семьи как малой группы и социального института. 2. Формы семейно-брачных отношений: история и современность. 3. Биологическая и приёмная семья. 4. Супружеские конфликты: причины и методы разрешения. 5. Новые социальные роли мужа и жены в современной семье. 6. Семейная политика в России.
Тема 9. Эмпирические социологические исследования: виды, программа, технологии.	4/16	1,2,3,4	1,2,5,6	1. Социальный заказ на социологическое исследование: этапы формирования. 2. Социологическое исследование: виды и организация. 3. Программа исследования. Основные разделы программы. 4. Ключевые исследовательские процедуры программы. 5. Выдвижение гипотез исследования: виды, требования к формулировке. 6. система методов сбора информации в социологии
Итого	36/128

 

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

На занятиях по дисциплине, а иногда параллельно применяются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Тем самым решаются задачи передачи принципиально новых знаний, а также формирования умений и навыков их анализа и применения. Комплексные задания для самостоятельной работы и практические занятия предусматривают возможности сочетания репродуктивной и продуктивно-творческой деятельности студентов.

Семинарские занятия наряду с лекциями являются формой аудиторных занятий со студентами. Вопросы для подготовки объявляются на предыдущем семинарском занятии и должны совпадать с вопросами, данными в Программе дисциплине в данном разделе. В то же время преподаватель может конкретизировать вопросы, чтобы выявить наиболее проблемные и дискуссионные аспекты рассматриваемой темы. Обязательным элементом выдачи вопросов является характеристика источников, но студенты могут работать и по дополнительным источникам, не указанным в программе. Количество студентов, выступающих на 2-х часовом семинарском занятии, обычно 3-5 человек. Возможна выдача альтернативных заданий по одной и той же теме для организации в дальнейшем дискуссии на семинаре. Оценка качества выступлений студентов практических занятиях является составной частью общей оценки по курсу.

Для подготовки к зачету студентам следует ответить на вопросы, предложенные для самоконтроля после каждой темы курса, а в случае затруднений необходимо обратиться к записям лекций и к литературе, приведенной ко всему курсу.

Многие полнотекстовые материалы по рассматриваемым темам дисциплины «социология» размещены в сети Интернет на сайтах, указанных в списке рекомендованной литературы.

Важным элементом подготовки к сдаче зачета является участие студентов в оперативном и рубежном контроле, а также в активных формах обучения – практических занятиях, работе в малых группах и дискуссиях на семинарских занятиях.

В ходе освоения дисциплины студенты дневной формы обучения готовят эссе по теме социального контроля и правовой системы «Мое отношение к смертной казни». Баллы за его выполнение входят в общую оценку работы в семестре.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине, использование БРС

8.1 Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплине «Социология»

Предмет(ы) оценивания	Планируемые результаты освоения дисциплины	Оценочные средства
ОК-8: способность использовать основные положения и методы социальных наук при решении социальных и профессиональных задач;	знание основных положений и методов социальных наук	Доклад, тестирование, экзамен (зачет с оценкой)
умение применять основные положения и методы социальных наук при решении социальных и профессиональных задач	Устный опрос, эссе, экзамен (зачет с оценкой)
готовность использовать основные положения и методы социальных наук при решении социальных и профессиональных задач	Устный опрос, групповая дискуссия, эссе, экзамен (зачет с оценкой)
ОК-9: способность анализировать социально значимые проблемы и процессы	знание основных социально значимых проблем и процессов	Доклад, тестирование, экзамен (зачет с оценкой)
умение анализировать социально значимые проблемы и процессы	Устный опрос, доклад, экзамен (зачет с оценкой)
готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы	Устный опрос, групповая дискуссия, эссе, экзамен (зачет с оценкой)

Комплект оценочных средств

Оценочные средства (формы текущего и промежуточного контроля)	Показатели* оценки	Критерии** оценки
Доклад	· соблюдение регламента (15 мин.); · характер источников (более трех источников); · подача материала (презентация); · ответы на вопросы (владение материалом).	Каждый критерий оценки доклада оценивается в 0,25 балла, максимум 1 балл за доклад. Допускается не более одного доклада в семестр, десяти докладов в год (всего до 10 баллов)
Тестирование	процент правильных ответов на вопросы теста.	Менее 60% – 0 баллов; 61 - 75% – 6 баллов; 76 - 90% – 8 баллов; 91 - 100% – 10 баллов.
Экзамен	В соответствии с балльно-рейтинговой системой на промежуточную аттестацию отводится 30 баллов. Экзамен проводится по билетам. Билет содержит 2 вопроса по 15 баллов.	1-5 баллов за ответ, подтверждающий знания в рамках лекций и обязательной литературы, 6-10 баллов – в рамках лекций, обязательной и дополнительной литературы, 11-15 баллов – в рамках лекций, обязательной и дополнительной литературы, с элементами самостоятельного анализа.
Устный опрос	· Корректность и полнота ответов	Сложный вопрос: полный, развернутый, обоснованный ответ – 10 баллов Правильный, но не аргументированный ответ – 5 баллов Неверный ответ – 0 баллов Обычный вопрос: полный, развернутый, обоснованный ответ – 4 балла Правильный, но не аргументированный ответ – 2 балла Неверный ответ – 0 баллов. Простой вопрос: Правильный ответ – 1 балл; Неправильный ответ – 0 баллов
Зачет с оценкой	· корректность и полнота ответа; · знание и использование терминологии; · логичность и последовательность в изложении материала; · использование примеров.	· при ответе задействованы 2 показателя, 10-17 баллов; · при ответе задействованы 3 показателя, 18-24 балла; · при ответе задействованы 4 показателя, 25-30 баллов.
Групповая дискуссия	· соблюдение регламента (10 мин. на доклад, 3 мин. на выступление в дискуссии) · количество и характер источников · подача материала докладчиками (презентация); · ответы на вопросы (владение материалом) · вежливость и взаимоуважение при ведения дискуссии	Доклады оцениваются по 5 критериям, всего до 5 баллов за доклад. Для одного человека возможно 2 выступления с докладами в дискуссиях или круглых столах в семестр, итого до 10 баллов в семестр. Выступления участников дискуссии оцениваются до 2 баллов за выступление, возможны два выступления в ходе одной дискуссии или круглого стола, итого до 4 баллов за дискуссию и до 8 баллов за семестр.
Эссе	· используемые понятия строго соответствуют теме · умело используются приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений · изложение ясное и четкое, приводимые доказательства логичны · приведены соответствующие теме и проблеме примеры	· Знание и понимание теоретического материала – 2 балла · Анализ и оценка информации – 4 балла · Построение суждений – 4 балла