В течение трех минут записать слова и словосочетания, по мнению опрашиваемого, относящиеся к информационной культуре.

Подчеркнуть записанные слова и словосочетания первой степени важности для данной темы прямой чертой, второй – волнистой, третьей – пунктиром.

В течение пяти минут написать микро сочинение на тему «Моя информационная культура: достоинства и недостатки» в свободно-рефлексивной форме.

4. Какое понимание информационной культуры вам ближе всего? Выбирая ответ, оценивать степени близости понимания по следующей шкале:

1 – не соответствует совсем;

2 – соответствует частично;

Соответствует полностью.

Выбранную оценку обвести кружком:

	Библиотечно-библиографическая грамотность
	Компьютерная грамотность
	Читательская культура
	Коммуникативная культура (культура общения)
	Культура речевой деятельности в целом: слушание, говорение, чтение, письмо
	Культура восприятия различных видов искусств: живописи, музыки, кино, театрального и зрелищного искусства и др.
	Культура восприятия информации с помощью СМИ: радио, телевидения, печати
	Культура восприятия мультимедиа
	Информированность о досуговой деятельности
	Культура бытовой информации
	Культура восприятия рекламы
	Валеолого-экологическая культура информационной деятельности
	Оценочно-рефлексивная культура
	Культура восприятия инноваций в информационно-культурной деятельности

5. Дать определение следующим понятиям:

Аннотация
Реферат
Обзор
Дайджест
Тезисы
Конспект
Курсовая работа
Дипломная работа

Что предпочитается для написания рефератов и курсовых работ? Дать оценку по шкале: 1 – как правило, 2 – иногда, 3 – никогда.

Выбранный вариант ответа обвести кружком. Возможно уточнение выбранного варианта ответа по отношению к конкретному предмету (интересному, любимому ил не очень).

	Конкретную тему и литературу к ней на безальтернативной основе
	Предложенные темы и литературы к ним на альтернативной основе, исходя из личных интересов
	Самостоятельное формулирование темы и подбор литературы к ней в рамках объявленной проблеме

7.Оценить собственный уровень умений восприниматьискусство, речевую деятельность и информацию с использованием средств массовой коммуникации по следующей шкале:

Очень низкий, 2 – низкий, 3 – средний, 4 – хороший, 5 – высокий.

	Живопись
	Музыка
	Театральные спектакли
	Зрелищные мероприятия
	Чтение (восприятие текста)
	Письмо (конспектирование и формулирование в письменном виде)
	Слушание (слушать и слышать; воспринимая, перерабатывать и оценивать слышимое)
	Говорение (отвечать на вопросы, обобщать словесно услышанное, докладывать и т.п.)
	Невербальная культура (восприятие позы, жестикуляции, мимики)
	Телевидение (восприятие разнообразной информации)
	Радио (восприятие разнообразной информации)
	Кино и видео
	Периодическая печать
	Мультимедиа

8. Указать конкретно самые последние информационно-культурные мероприятия, на которых были, слушали, видели, читали (что и в каких целях):

	Кинофильм
	Театральный спектакль
	Концерт
	Музеи и выставки
	Игровое или интеллектуальное занятие в компьютерном клубе
	Радиопередачи
	Просмотр телевидения
	Чтение художественной литературы
	Чтение отраслевой литературы
	Чтение периодики
	Просмотр видеофильма
	Работа на компьютере в домашних условиях
	Интернет
	Посещение лектория
	Посещение библиотеки

9. восстановить разрушенное определение информационной культуры:

Связанная / личности / в обществе / информационная культура / с функционированием / информационных / информации / область / культуры / качеств / и формированием

10. Определить степень важности способов получения учебной информации по следующей шкале:

Очень важно, 2 – важно, 3 – не важно

	Лекции
	Семинары
	Практические занятия
	Чтение учебной литературы
	В комплексе

Дать собственное понимание информационной культуры.