Расстройства аутистического спектра

Учебный план обеспечивает и устанавливает количество занятий, отводимых
на их изучение, по классам (годам) обучения.

Для первого уровня общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) в Санкт-Петербурге представлены два варианта примерного учебного плана:

вариант 1 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведется в течение
5-ти лет;

вариант 3 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся в течение
6-ти лет;

Сроки освоения АООП НОО (вариант 8.2.) обучающимися с РАС составляют 5 лет
или 6 лет (включая один первый или два первых дополнительных класса).

Количество часов, отводимых на изучение учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение» может корректироваться в рамках предметной области «Филология» с учётом психофизических особенностей обучающихся с РАС.

В предметную область «Филология» введен учебный предмет «Иностранный язык»,
в результате изучения которого у обучающихся с РАС будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека
и поликультурного мира. Обучающиеся с РАС приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Изучение учебного предмета «Иностранный язык» начинается
с 3 класса. На его изучение отводится 1 час в неделю. При проведении занятий по предмету «Иностранный язык» класс делится на две группы.

Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми
и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями, направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях. Количество часов в неделю указывается на одного учащегося. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится 15-20 мин., на групповые занятия – 35-40 минут.

 

Примерный учебный план начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Вариант 8.2.

(5 лет обучения)

Предметные области	Учебные предметы   Классы	Количество часов в год
I	I Доп.	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык	-	-	-
Математика и информатика	Математика
Обществознание и естествознание	Окружающий мир
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-
Искусство	Музыка
Изобразительное искусство
Технология	Технология
Физическая культура	Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
	1 д				Всего
Направления внеурочной деятельности
Коррекционно-развивающие занятия
Итого:

 

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей, ритмикой.

Примерный учебный план начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Вариант 8.2.

(6 лет обучения)

Предметные области	Учебные предметы   Классы		Количество часов в год
I	I Доп.	I Доп.	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык	-	-	-	-
Математика и информатика	Математика
Обществознание и естествознание	Окружающий мир
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-		-	-	-
Искусство	Музыка
Изобразительное искусство
Технология	Технология
Физическая культура	Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-		-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю	Всего
1д	1 д
Направления внеурочной деятельности
Коррекционно-развивающие занятия
Итого:

 

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающие занятия и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей, ритмикой.

Примерный учебный план начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра

(вариант 8.3.)

Лет обучения

Предметные области	Учебные предметы   Классы	Количество часов в год
I Доп.	I Доп.	I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика	Математика
Естествознание	Мир природы и человека
Искусство	Музыка
Рисование
Технология	Ручной труд
Физическая культура	Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-		-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю	Всего
1д	1 д
Внеурочная деятельность
Коррекционно-развивающие занятия
Итого:

 

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей, ритмикой.

Примерный учебный план начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Вариант 8.4.

Лет обучения

Предметные области	Учебные предметы   Классы	Количество часов в год
I Доп.	I Доп.	I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Речь и альтернативная коммуникация
Математика	Математические представления
Окружающий мир	Окружающий природный мир
Человек
Домоводство	-	-	-
Окружающий социальный мир
Искусство	Музыка и движение
Изобразительная деятельность
Физическая культура	Адаптивная физкультура
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Коррекционно-развивающие занятия
Итого
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю	Всего
1д	1 д
Внеурочная деятельность
Коррекционно-развивающие занятия
Всего

 

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития. На основании ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ это могут быть следующие коррекционные курсы: эмоциональное и коммуникативно речевое развитие, сенсорное развитие, двигательное развитие, предметно-практические действия, коррекционно-развивающие занятия.

Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение самостоятельно определяется образовательным учреждением, исходя из особых образовательных потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основании рекомендаций ПМПК и (или) ИПРА.

 

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ)

Учебный план образовательных учреждений, реализующих АООП для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей
и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих
в состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического
и физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая область.

Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих АООП,
и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;

введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой
в младших классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов
в неделю.

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться образовательным учреждением самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки,
но учитывается при определении объемов финансирования.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Образовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов самостоятельно осуществляется образовательным учреждением в рамках общего количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП определяет образовательное учреждение.

Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Примерный учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
I-IV классы

(вариант 1.1.) – легкая умственная отсталость

 

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
I	II	III	IV
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык Чтение Речевая практика
Математика	Математика
Естествознание	Мир природы и человека
Искусство	Музыка Изобразительное искусство
Физическая культура	Физическая культура
Технологии	Ручной труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
Внеурочная деятельность (коррекционно-развивающие занятия)

Внеурочная деятельность

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю	Всего
Коррекционно-развивающая область
Другие направления внеурочной деятельности
Итого:

 

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности.

Коррекционно-развивающая область представлена коррекционными занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей и ритмикой.

 

Примерный учебный план общего образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)