Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...

Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...

Интересное:

Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Тема 3.Методика преподавания русского языка и математики. Основные принципы и методы обучения

2017-06-25

452

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒

1. Дайте краткую характеристику функциям обучения (образовательной, развивающей и воспитательной): ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Назовите принципы построения содержания обучения в специальной школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Зачем нужен Государственный образовательный стандарт? ______

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Перечислите известные вам учебные программы для обучения и воспитания дошкольников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Какие существуют учебные программы для специальных (коррекционных) школ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Перечислите основные дидактические принципы обучения: _____

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Объясните различия индивидуального и дифференцированного подходов в обучении: _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Укажите, в чем состоит значение знания закономерностей и принципов обучения для олигофренопедагога: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Перечислите методы обучения в зависимости от источника получения знаний: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Назовите классификацию методов обучения в зависимости от способа организации учебной деятельности:

____________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Какие условия определяют выбор методов обучения? ___________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Можно ли учащимся разрешать разговаривать на уроке между собой? Какие методы можно использовать, чтобы желание учащихся поговорить с соседом по парте работало на обучение? _____________________

________________________________________________________________________________________________________

8. Почему на уроке нужно проводить игры? Можно ли весь процесс обучения превратить для учащихся в сплошную игру? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Можно ли на одном методе построить весь урок? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Докажите, почему ни один метод обучения не может использоваться как универсальный? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Формы организации обучения

1. Дайте определение понятия «форма организации обучения»: _____

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Чем отличается метод обучения от формы обучения? ___________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Определите факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Перечислите основные формы организации учебного процесса:

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Дайте определение понятию «урок»: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Назовите типы уроков в специальной школе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Перечислите структурные компоненты комбинированного урока:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. В чем заключается организационный момент урока? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Охарактеризуйте достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения:

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Назовите основные факторы, определяющие эмоциональную атмосферу урока: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Трудовое обучение

1. Перечислите ученых, занимающихся вопросами трудового обучения умственно отсталых школьников: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Объясните связь занятий по труду с общеобразовательными предметами: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Какова роль труда в развитии личности умственно отсталых школьников? ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Какое значение имеет выявление трудовых возможностей умственно отсталых учащихся для психофизического развития?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Назовите особенности трудовой деятельности школьников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Назовите виды труда, доступные умственно отсталым школьникам:

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Перечислите этапы трудового обучения школьников с нарушением интеллекта: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Какие формы применяются при организации трудового обучения в младших классах специальной (коррекционной) школы? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Какие виды труда предусматриваются программой трудового обучения в младших классах специальной (коррекционной) школы?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Почему, на ваш взгляд, в программе не определено точное количество часов на тот или иной вид труда? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

11. Какие общетрудовые умения и навыки необходимо сформировать у школьников на уроках трудового обучения в младших классах?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Сущность, цели, задачи и принципы воспитания учащихся специальной (коррекционной) школы

1. Перечислите основные принципы воспитания: _________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Назовите известные вам методы воспитания: __________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. От чего зависит выбор метода воспитания педагогом? __________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Объясните различия в понятиях «метод воспитания» и «прием педагогического воздействия»: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Почему многие педагоги предлагают специально ограничивать применение методов поощрения и наказания в воспитательном процессе?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Какое значение имеет авторитет воспитателя при осуществлении методов воспитания? _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. В чем заключатся содержание процесса воспитания в специальной (коррекционной) школе? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. Что предшествует началу воспитательной деятельности конкретного педагога? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Кто из современных отечественных ученых занимается разработкой новых концепций воспитания умственно отсталых детей?

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...

Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...

Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...

Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...