Работа над понимание конкретных значений причинно-следственных связей и возможно скрытого смысла.

Работа над переносным значением (пословицы, поговорки)

Работа над интонационной стороной речи происходит на всех этапах.

И представляет собой уточнение наблюдаемых явлений и связанных с ними эмоций.

1. Система работы по коррекции звукопроизношения (дислалия, ринолалия, дизартрия + ЗПР)

Подготовительный этап:

- учить отличать своё неправильное произношение от правильного произношения окружающих, что необходимо для осуществления звукового самоконтроля на этапе постановки;

- начинать учить элементарные формы языкового анализа и синтеза

ü Наличие / отсутствие звука в слове;

ü Определение местоположения звука (начало, середина, конец слова) для возможности этапа автоматизации

II при дизартрии: искусственная и локальная гипо (понижение), гипер (повышение) и контрастотермия (воздействие температур) дизартрия + ДЦП или гиперкинезы, спастика.

Метод, разработанный Семеновой, Виноградовой, Панченко.

Для устранения или сглаживания гиперкинезов и спастики (повышение мышечного тонуса).

А так же, таким образом сглаживаются и остальные симптомы дизартрии.

После такой процедуры, ребёнок в течении 2-6 часов должен попасть на логопедическое занятие.

III этап. Массаж

Для нормализации мышечного тонуса, стимулирующий – при гипотонии, расслабляющий при спастике:

- классически дифференцированный массаж;

- зондовый массаж по системе Е.В. Новиковой;

- массаж по биологически активным точкам

IV этап. Артикуляционная гимнастика (для всех)

При дизартрии проводится весь комплекс артикуляционных упражнений, а затем комплексы нарушенной группы звуков.

При дизартрии, после отработки артикуляции губ, языка и воздушной струи осуществляется беззвучная артикуляция, которая контролируется по температуре выдыхаемой воздушной струи.

Верхние звуки – теплая воздушная струя, нижние – холодная воздушная струя.

Специфика при ЗПР.

При ЗПР ребёнку трудно удержать несколько линий анализа и потому беззвучная артикуляция проводится также и с дислаликом и алаликом, ринолаликами.

При ЗПР артикуляционная гимнастика проводится перед базовым звуком в группе, а перед всеми остальными звуками повторяется, т.к. самостоятельно установить аналогию и выполнить соответствующие аналогичные действия ребёнок не может.

I способ: по подражанию