Современные средства обучения географии. Их функции в учебном процессе. Методика применения средств наглядности.

-географические представления;

-географические понятия;

-закономерности и причинно-следственные связи.

Образы, сформированные с помощью разных средств обучения, есть обобщенные представления. Обобщенные представления соответствуют общим понятиям. 3.Функция обеспечения операционной деятельности учащихся. Эта функция проявляется в процессе формирования практических умений и навыков:

-съемки местности,

-ориентирования на местности,

-работы со статистическими материалами.

Совокупность действий, выполняемых в ходе практических работ, представляет операционную деятельность. 4.Функция управления учебно-познавательной деятельностью.

Наглядные методы применяются в учебном процессе по всем предметам, во всех классах и в разных организационных формах обучения, широко используются в связи со словесными методами и методами практической деятельности.К наиболее распространенным методом этой группы относятся: наблюдение, иллюстрирование и демонстрирование, показ приемов выполнения работ, просмотр произведений изобразительного и прикладного искусства, театральных постановок. Наблюдение — это самостоятельная работа учеников по заданию и под руководством учителя.Успешность его обеспечивается ясным и понятным конкретным заданием, составлением предварительного плана, своевременной фиксацией наблюдаемого.В ходе наблюдения учитель управляет процессом восприятия и мышления школьников, учит приемам наблюдения, развивает наблюдательность у детей, помогает им вести записи наблюдений, производить анализ и синтез накопленных представлений. Приемы наблюдений показ-наблюдение, демонстрация-наблюдение, записи и зарисовки, фотографирование и описание)\ предполагают наличие цели, создание условий для полноценного восприятия, фиксирования внимания на нужных признаках, выделение существенных свойств наблюдаемых явлений, последующее обсуждение воспринятого. Иллюстрации и демонстрации. Иллюстрации и демонстрации как метод обучения предусматривает, что при помощи натурального предмета или логической схемы, картины, таблицы или демонстрации опыта, ученик яснее различает свойства и признаки изучаемых предметов, устанавливают сущность явлений, убеждаются в достоверности полученных знаний, в объективности изучаемых законов. Обычно считают, что демонстрация — это показ предметов или явлений, доступных непосредственному восприятию, а иллюстрации относятся к рассмотрению изображений различных объектов.Показ иллюстраций, изображающих изучаемые явления, т. е. того, что носит характер раздаточного материала, проводится в классе, в то время, как демонстрация опытов, действующих моделей.