Измерение индикаторов уровня финансовой грамотности учащихся в целом по России и в регионах

В данном разделе представлены распределения ответов на отдельные вопросы анкеты – индикаторы финансовой грамотности согласно Техническому заданию Проекта, как в целом по выборке, так и по целевым группам проекта, а также иллюстрации к ним.

Понимание соотношения «риск – вознаграждение» при выборе финансовых продуктов

Краткие выводы: 52% учащихся РФ имеют правильное понимание соотношения «риск – вознаграждение» при выборе финансовых продуктов.

Таблица 11. Доля представителей целевых групп, понимающих соотношение «риск – вознаграждение» при выборе финансовых продуктов, %

Индикатор рассчитывался как доля (%) ответивших «чем выше доходность, тем выше риск» на вопрос «Выберите утверждение, которое, с Вашей точки зрения, является верным. Как связаны доходность и риск при вложении денег на банковские счета, в акции, облигации и так далее…»

Диаграмма 20. Понимание учащимися соотношения «риск – вознаграждение» при выборе финансовых продуктов, % от числа респондентов в группе

Диаграмма 21. Динамика доли ответов «Чем выше риск, тем выше доходность», % от числа респондентов в группе

Понимание важности наличия «финансового буфера» на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций

Краткие выводы: 74% учащихся РФ понимают важность наличия «финансового буфера» на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций.

Таблица 12. Доля представителей целевых групп, понимающих важность наличия «финансового буфера» на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций, %

Данный индикатор рассчитывался как доля (%) тех, кто отвечает «Скорее согласен» на вопрос: «Скажите, согласны ли Вы со следующим утверждением… Я всегда стараюсь иметь деньги на непредвиденные расходы, на всякий случай»

Диаграмма 22. Понимание населением важности наличия «финансового буфера» на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций, % от числа респондентов в группе