Урок 28 Тема: ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ

Цели: дать представление о процессе измерения длины предметов; учить использовать инструменты для измерения длины.

Оборудование:

Ход урока

I. Устный счет.

- Найдите «лишнюю» фигуру в каждой строчке:

Раз пошли ребята к речке,

Два весла несли в руках.

Им навстречу - три овечки

И четыре индюка.

Испугались, разбежались,

Весла бросили в кусты,

А найти их должен ты.

- Сколько всего было животных? (7.)

Бегали по лесу восемь резвых коз,

Беленьких и сереньких,

Вверх задравши хвост.

Пять козочек белых.

Сколько было серых? (3.)

- Рассмотрите рисунок на доске (две ленточки: красная и синяя).

- Сравните обе ленточки. Чем они отличаются? (Отличают­ся цветом и длиной.)

- Как узнать, какая ленточка длиннее, а какая - короче? (На­до измерить длину с помощью линейки.)

- Сегодня будем изучать тему «Измеряем длину».

II. Изучение нового материала. Работа по учебнику (за­дания 1-7).

- Измерьте длину класса шагами. У кого сколько шагов по­лучилось?

- Измерьте карандашом длину парты. Сколько раз ваш ка­рандаш уместился вдоль края? А карандаш вашего товарища?

- Сколько прыжков сделала Кенга, чтобы вернуться к Крош­ке Ру? (5.)

- Значит 5 - это длина пути Кенги в прыжках.

- Сколько прыжков понадобится Крошке Ру, чтобы запрыг­нуть к маме в сумку? (10.)

- Сколько шагов сделает Пятачок по дороге к Тигре? (9.)

- Сколько прыжков сделает Тигра до Пятачка? (3.)

- Чей путь длиннее? (Путь одинаков.)

- Сколько шагов сделает Пятачок по дороге к Винни-Пуху? (6 шагов.)

- Сколько прыжков сделает Тигра до Винни-Пуха? (3.)

- Чей путь длиннее? (Тигры.)

- Дополните неравенства.

Ответ: 6>1 6>2 6>3 6> 4 6> 5

6<7 6<8 6<9 6<10

- Как отмерить два куска тесьмы одинаковой длины? (Свер­нуть тесьму пополам и разрезать.)

- В старину длину ткани измеряли локтями и аршинами. По­смотрите на рисунки. В каком куске больше ткани: в жёлтом или красном? (В жёлтом, так как 9 локтей > 5 локтей.)

- В каком куске больше ткани: в голубом или жёлтом? (В го­лубом, так как 5 аршинов > 3 аршинов.)

- Отмерьте кусок тесьмы в 10 локтей.

- Сравните длины кусков, которые у вас получились.

- Что означают слова: вершок, аршин, сажень, верста?

III. Фронтальная работа.

Игра «Лучший разведчик».

Дидактическая цель: формирование у детей про­странственных и временных представлений.

Содержание игры. Игра проводится в сквере, парке, лесу. Два разведчика - девочка и мальчик - должны идти в на­правлении, указываемом учителем, к избушке лесника. (Избуш­ка лесника заменяется каким-либо деревом.)

Сначала они идут по тропинке вперед, потом мальчик-разведчик поворачивает налево к березке, а девочка - направо к сосне. Услышав шорох, они возвращаются назад: девочка идет между сосной и дубом, а мальчик - между березой и дубом. Шорох прекращается, и они вновь продолжают путь к «избушке лесника». Мальчик приходит раньше, а девочка - позже.

Затем дети с учителем переходят на другую полянку, и игра повторяется.

V. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

 

- Назовите единицы длины.

Дата:_________________