Итого максимальный балл – 100.

Подпись преподавателя ____________________

 

ЧЕК-ЛИСТ

Критерии оценки коммуникативных навыков студента

Ф.И.О. студента _____________________

 

Шкала оценки: 10 = отлично, 5 = хорошо, удовлетворительно, 0 = неудовлетворительно, не выполнено.

 

Коммуникативные навыки:

1. Представляет тему проекта, студент составляет клиническую задачу
2. Студент формулирует проблему (лечение, диагностика, прогноз, факторы риска, профилактика и др.) по принципу PICO и объясняет что означает каждый пункт
3. Студент описывает как проводил поиск информации в интернете, какие использовал ключевые слова
4. Называет название выбранной для анализа статьи, источник публикации (название журнала, номер выпуска, год, страницы)
5. Называет авторов статьи и место проведения исследования
6. Объясняет критерии выбора именно этого исследования (на сколько подходит для решения поставленной проблемы, доступность бесплатного доступа, место в иерархии доказательств и др.)
7. Студент описывает дизайн исследования, методы исследования (для РКИ: количество людей в основной и контрольной группе, критерии включения и исключения, какая проводилась интервенция, как оценивали результаты, сколько времени длилось)
8. Описывает результаты исследования.
9. Студент суммирует сказанное и делает заключение можно ли использовать полученные данные на практике для решения конкретной проблемы (Умение разрешать проблемы/принимать решения)
10. Зрелость сужденией, уверенность
Сумма баллов
Заметки

Итого максимальный балл – 100.

Подпись преподавателя ____________________

 

ЧЕК-ЛИСТ

Критерии оценки правовой компетенции

Ф.И.О. студента _____________________

№	Критерий	Уровень
		Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
	Студентов показал знания основных положении теории права по изучаемой теме
	Студент показал знания основных законов РК
	Студент умеет пользоваться своими правами и обязанностями, свободы и ответственности
	Студент показал умения применять положения норм права в конкретных практических ситуациях
	Студент показал знания правовых основ профессиональной медицинской деятельности

Итого максимальный балл – 100.

Подпись преподавателя ____________________
ЧЕК-ЛИСТ

Критерии оценки реферата

Ф.И.О. студента _____________________

№ п/п	Критерий	Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприем-лемо	№1	№2	№3	№4	№5
1.	Соответствие содержания реферата теме, плану реферата и поставленным задачам		9,75	6,5
2.	Полнота и логичность раскрытия темы		9,75	6,5
3.	Умение обобщать материал, делать выводы		9,75	6,5
4.	Умение работать с источниками информации		9,75	6,5
5.	Умение отвечать на вопросы по реферату
6.	Соответствие оформления реферата требованиям кафедры.
7.	Качество и полнота иллюстраций.
8.	Подбор литературы
	Итого

Итого максимальный балл – 100.

Подпись преподавателя ____________________

 

 

Итоговый контроль

Итоговый контроль E - экзамен состоит из двух этапов:

1) тестирование

2) устный по экзаменационным билетам

 

E= (t*06)+(E1*0,2+E2*0,2)

 

Технология проведения и оценка экзамена:

На тестировании студенту предоставляется 40 тестовых заданий, т.е. каждое задание соответствует 2,5 баллам или процентам.

 

В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте баллов согласно приведенной ниже таблице.

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

 

 

Рекомендуемая литература:

Основная

3. Т.Гринхальк. Основы доказательной медицины. Пер. с англ. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 240 с.

4. Lloyd F. Novick. Preventive medicine handbook. SUNY Upstate Medical University College of Medicine. – 2010.- 44 p.

Дополнительная

1. Pubmed – http://www.ncbi.nlm.nih.gov/Pubmed
2. Medline – http://www.bmn.com/
3. https://www.uspreventiveservicestaskforce.org/
4. http://www.cochranelibrary.com/
5. http://www.who.int/en/