История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
 2017-09-30 |
 150 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Общекультурные | Общепрофессиональные | Профессиональные компетенции | |||||||||||||||||
| Проектно-конструкторская деятельность | Производственно- технологическая деятельность | Сервисно-эксплуатационная деятельность | |||||||||||||||||
| ОК-1 | ОК-2 | ОК-3 | ОПК-1 | ОПК-2 | ОПК-3 | ОПК-4 | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | ПК-22 | |||
| Б.1 Блок 1 | |||||||||||||||||||
| Б.1 Б. БАЗОВАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||||||
| Б.1 Б.1 | Философия и методология науки | + | + | + | + | + | |||||||||||||
| Б.1 Б.2 | Деловой иностранный язык | + | + | + | |||||||||||||||
| Б.1 Б.3 | Стратегическое управление на предприятии нефтегазодобычи | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||||
| Б.1 Б.4 | Надежность и безопасность систем автоматизации | + | + | + | |||||||||||||||
| Б.1 Б.5 | Планирование и управление проектами | + | + | + | + | + | |||||||||||||
| Б.1 Б.6 | Технологические процессы и системы автоматизации нефтегазодобычи | + | + | + | + | + | |||||||||||||
| Б.1 Б.7 | Моделирование объектов и систем управления | + | + | + | |||||||||||||||
| Б.1 Б.8 | Планирование и обработка результатов экспериментов | + | + | + | |||||||||||||||
| Б.1 Б.9 | Патентоведение и защита результатов интеллектуальной деятельности | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||||
| Б.1 В. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ, в т. ч. дисциплины по выбору студента | |||||||||||||||||||
| Б.1 В.1 | Научно-технический (проектный) семинар | + | + | + | + | ||||||||||||||
| Б.1 В.2 | Нормативное обеспечение проектной и производственной деятельности | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||||||
| Б.1 В.3 | Автоматизированное проектирование систем автоматизации и управления | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||||
| Б.1 В.4 | Специальные разделы автоматизации технологических процессов | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
| Б.1 В.5 | Специальные разделы микропроцессорных систем автоматизации и управления | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
| ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА | |||||||||||||||||||
| Б.1 В/В.1 | Интеллектуальные беспроводные средства автоматизации | + | + | + | + | + | |||||||||||||
| Математические основы автоматического управления | + | + | + | ||||||||||||||||
| Б.1 В/В.2 | Технологии передачи данных в АСУТП | + | + | + | + | + | |||||||||||||
| Компьютерно-телекоммуникационные сети | + | + | |||||||||||||||||
| Б.1 В/В.3 | Системы диспетчерского управления и сбора данных | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
| Автоматизированные системы научных исследований | + | + | + | ||||||||||||||||
| Б.1 В/В.4 | Защита информации техническими средствами | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
| Эргономика, качество и надежность | + | + | + | ||||||||||||||||
| Б.2 ПРАКТИКИ, в том числе научно-исследовательская работа | |||||||||||||||||||
| Б.2 П.1 | ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ, в том числе | ||||||||||||||||||
| Б.2 П.1.1 | Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе технологическая практика) | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||||
| Б.2 П.1.2 | НИР | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
| Б.2 П.2 | ПРЕДДИПЛОМНАЯ | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
| Б.3 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ | |||||||||||||||||||
| ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН | + | + | + | + | + | + | |||||||||||||
| ЗАЩИТА МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||
| ФАКУЛЬТАТИВЫ | |||||||||||||||||||
| Ф.1 | Управление социально-психологическим развитием персонала | + | + | + | + |
2. Определение, содержание и основные характеристики компетенций
| Вид профессио-нальной деятельности | Номер компетенций | Содержание компетенций | Место и значимость компетенций | В результате изучения дисциплины обучающийся должен | Методы и технологии формирования компетенций | ||
| знать | уметь | владеть | |||||
| ОК-1 | Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | Знание основ философии, обеспечивает готовность ориентироваться в современных философских и социокультурных вопросах, теориях, концепциях, принимать ответственные решения в быстро меняющемся мире. | роль творческого и профессионального расширения и углубления поля своей научной и практической деятельности. | аккумулировать достигнутый культурный и образовательный уровень в решении поставленных задач; | способностью находить разнообразные формы и области применения полученных знаний и навыков | Лекции, практические занятия, семинары, методы активного обучения. | |
| ОК-2 | Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | Способность, в соответствие с выработанными моральными устоями нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, готовность действовать в нестандартных ситуациях определяет успешность организации и социальную стабильность коллектива. | основы психологии группы, массовой психологии | принимать решения в межличностных ситуациях с позиции «выиграть – выиграть» (с обоюдной выгодой) | способностью к налаживанию эффективной межличностной коммуникации | Лекции, практические занятия, семинары, методы активного обучения. | |
| ОК-3 | Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала. | Исходя из познания значимости человека для семьи, общества, Родины, человечества, формировать готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала. | знает историю развития человеческой культуры, развития технологических укладов, примеры самореализации великих исторических личностей | умеет планировать траекторию личностного и профессионального развития | владеет методами самоорганизации и повышения личной эффективности | Лекции, практические занятия, семинары, Интернет технологии, экскурсии. | |
| ОПК-1 | Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранно языках для решения задач профессиональной деятельности. | Способность свободного общения как с отечественными, так и зарубежными партнёрами, свободных коммуникаций расширяет возможности предприятий как участников рынка, интеграции в мировую экономику и культуру. | приемы грамотного, стилистически и терминологически точного изложения результатов своих профессиональных занятий; терминологию делового иностранного языка. | применять знания иностранного языка при проведении рабочих переговоров и составлении деловых документов | грамотной речью, дикцией, орфографией, навыками общения на иностранном языке | практические занятия, семинары, методика «окунуться в среду». | |
| ОПК-2 | Готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. | Способность эффективного руководства коллективом в многонациональном и многоконфессиональном государстве в значительной степени определяет уровень развития экономики государства, связей с многонациональными зарубежными партнёрами; определяет уровень социальной стабильности. | основы национальной культуры жителей региона, обычаи национальностей; этапы и процедуры бизнес-проектирования | умеет налаживать контакты со всеми группами работающих | владеет основами знаний психологии, управления персоналом, менеджмента | Лекции, семинары, тренинги, круглые столы. | |
| ОПК-3 | Способность разрабатывать (на основе действующих стандартов) методические и нормативные документы, техническую документацию в области автоматизации технологических процессов и производств, в том числе жизненному циклу продукции и её качеству, руководить их созданием. | Способность разработки нормативной документации является основой создания патентно- чистой продукции, соответствующей государственным и отраслевым стандартам, конкурентоспособной на мировом рынке. | методические и функциональные основы построения систем проектирования и управления на базе единых стандартов | составлять документацию эскизного и рабочего проектов систем автоматизации и управления, модели и алгоритмы их функционирования | навыками работы с электронной документацией при проектировании автоматизированных систем | Лекции, практические занятия, семинары, Интернет технологии. | |
| ОПК-4 | Способность руководить подготовкой заявок на изобретения и промышленные образцы в области автоматизированных технологий и производств, управления процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством. | Готовность и умение руководить патентной деятельностью, особенно в международных реестрах, даст возможность российской продукции твёрдо выйти на мировой рынок, поднять уровень развития экономики государства. | правовые основы охраны результатов интеллектуальной деятельности в России и за рубежом | прогнозировать развитие науки техники, конкурентоспособность патентуемой продукции | навыками практической охраны результатов интеллектуальной деятельности | Лекции, практические занятия, семинары, Интернет технологии. | |
| Проектно-конструкторская деятельность | ПК-1 | Способность разрабатывать технические задания на модернизацию и автоматизацию действующих технологических процессов, технических средств и систем автоматизации, контроля, диагностики и испытаний, новые автоматизированные технологии производства, системы автоматизации, управления процессами, жизненным циклом продукции и её качеством. | На основе результатов проведенного социологического исследования, посвященного выявлению актуального состава компетенций, с привлечением мнения работодателей, наиболее успешных выпускников прошлых лет, эта компетенция признана одной из самых важных (так считают 85% опрошенных). Разработка ТЗ является первым шагом создания продукции и определяет её уровень и конкурентоспособность. | основные принципы проектирования систем автоматизации и управления объектами с использованием процедурного объектно-ориентированного моделирования способов проектирования; SCADA системы, их функции, использование для проектирования автоматизированных систем управления. | разрабатывать техническое задание и техническое предложение на разработку автоматизированных систем | навыками и методами проектирования систем автоматизации и управления; навыками построения и использования SCADA систем | Лекции, практические занятия, семинары (проблемные, проектировочные, тренинги), самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Информационные технологии. Методы активного обучения. |
| Проектно-конструкторская деятельность | ПК-2 | Способность проводить патентные исследования с целью обеспечения патентной чистоты и патентоспособности новых проектных решений и определения показателей технического уровня проектируемой продукции, автоматических технологических процессов, средств их технического и аппаратно-программного обеспечения. | Патентные исследования являются основой создания патентно-чистой продукции, соответствующей государственным и отраслевым стандартам, конкурентоспособной на мировом рынке. Это даст возможность российской продукции твёрдо выйти на мировой рынок, поднять уровень развития экономики государства. | правовые основы охраны результатов интеллектуальной деятельности различного назначения; основы патентного законодательства в России и мире | прогнозировать технико-экономические показатели развития производства и конкурентоспособность создаваемой продукции; оценивать новизну и практическую значимость результатов интеллектуальной деятельности | навыками практической защиты результатов интеллектуальной деятельности. | Лекции, практические занятия, семинары, Интернет технологии. |
| Проектно-конструкторская деятельность | ПК-3 | Способность составлять описание принципов действия и конструкции устройств, проектируемых технических средств и систем автоматизации, управления, контроля, диагностики и испытаний технологических процессов и производств, проектировать их архитектурно-программные комплексы. | Данная компетенция необходима для познания процессов или объектов, что является необходимым для определения моделей процессов, объектов и определения направления модернизации и автоматизации технологических процессов. | методы моделирования процессов управления и методы программно-аппаратной реализации проектных процедур | проектировать архитектурно-программные комплексы технических средств и систем автоматизации | навыками составления описания принципов действия и конструкции устройств, проектируемых технических средств и систем автоматизации | Лекции, практические занятия, семинары, Интернет технологии. |
| Проектно-конструкторская деятельность | ПК-4 | Способность разрабатывать эскизные, технические и рабочие проекты автоматических производств различного назначения, технических средств и систем автоматизации и управления с использованием современных средств отечественного и зарубежного опыта разработки конкурентоспособной продукции, проводить технические расчёты, технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектов, оценивать их инновационный потенциал и риски. | Разработка проектно-технической документации проекта – это база для разработки конструкции изделий и их изготовления. Важно оценить современный уровень подобных изделий как отечественных, так и зарубежных. Внести новое, чтобы изделия стали инновационными, конкурентоспособными как по техническим характеристикам, так и по стоимости. Определиться с необходимыми инвестициями и возможными рисками. | виды современных САПР и программно-аппаратных комплексов отечественного и зарубежного производства | проводить технические расчёты; проводить технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектов, оценивать потенциал и риски разрабатываемых решений | навыком разработки эскизных, технических и рабочих проектов автоматизации технологических процессов нефтегазодобычи | практические занятия, семинары (проблемные, проектировочные, тренинги), самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Информационные технологии. Методы активного обучения |
| Проектно-конструкторская деятельность | ПК-5 | Способность разрабатывать функциональную, логическую и техническую организацию автоматизированных и автоматических производств, их элементов, технического, алгоритмического и программного обеспечения на базе современных методов, средств и технологий проектирования. | При разработке автоматизированной системы управления технологическим процессом необходимо определить структуру будущей системы, выделить в ней функциональные блоки, их логическую взаимосвязь, представить, какими техническими средствами данная система может быть реализована, а также выбрать программное обеспечение для создаваемой системы. | функциональное назначение технических средств автоматизации, принципы действия измерительных приборов и исполнительных механизмов; назначение и характеристики оборудования среднего и верхнего уровня систем автоматизации | разрабатывать прикладной программный модуль для нижнего уровня реализации системы автоматизации и управления; использовать SCADA-системы для проектирования автоматизированных и автоматических систем управления, документирования, контроля, и управления сложными производствами | навыками программирования на языках стандарта МЭК 61131-3; навыками построения блок-схем алгоритмического и программного обеспечения | практические занятия, семинары (проблемные, проектировочные, тренинги), самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Информационные технологии. Методы активного обучения |
| Производственно- технологическая деятельность | ПК-6 | Способность осуществлять модернизацию и автоматизацию действующих и проектирование новых автоматических технологических процессов с использованием автоматизированных средств и систем производства, разрабатывать и практически реализовывать средства и системы автоматизации и управления различного назначения. | Модернизация и автоматизация является основой вывода экономики на современный технологический уровень. Способность их осуществления требует знаний технологического цикла производства, систем автоматизации, умений выполнения проектных работ, разработки и внедрения передовых инновационных средств автоматизации. | основные принципы проектирования систем автоматизации и управления с использованием процедурного объектно-ориентированного моделирования способов проектирования; основы объектно-ориентированного подхода при проектировании приложений; основные понятия интегрированной системы проектирования и управления автоматизированного и автоматического производств различного назначения, ее функции и структуру. | проводить технические расчёты; применять методы построения проекта на разработку систем проектирования и управления на базе единых стандартов; применять методы моделирования процессов управления и методы программно-аппаратной реализации проектных процедур | приемами осуществления взаимосвязи процессов проектирования автоматизации производства и управления им. | Лекции, практические занятия, семинары (проблемные, проектировочные, тренинги), самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Производственные практики. |
| Производственно- технологическая деятельность | ПК-7 | Способность обеспечивать необходимую жизнестойкость средств и систем автоматизации, контроля, диагностики и управления при изменении внешних факторов, снижающих эффективность их функционирования, разработку мероприятий по комплексному использованию сырья, замене дефицитных материалов и изысканию рациональных способов утилизации отходов производства. | Обеспечение жизнестойкости производства, высокого уровня надёжности требует применения информационно-измерительных систем для диагностирования, разработки и использования систем неразрушающего контроля, современных способов ранней диагностики. | методы определения регламента технического обслуживания и ремонта изделия, надежности и ремонтопригодности, комплексную систему материально-технического обеспечения изделия, АСУ эксплуатацией изделия, рациональные способы утилизации отходов производства | использовать методы и инструментальные средства для построения компьютерной системы менеджмента качества, средства и алгоритмы реализации инструментов управления качеством и жизнестойкостью | навыками использования компьютерных систем менеджмента качества, разработки мероприятий по комплексному использованию сырья и замене дефицитных материалов | Лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Производственные практики. |
| Производственно- технологическая деятельность | ПК-8 | Способность выполнять анализ состояния и динамики функционирования средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления качеством продукции, метрологического и нормативного обеспечения производства с применением современных методов и средств анализа, исследовать причины брака в производстве и разрабатывать предложения по его предупреждению и устранению. | Умения и способность исследования функционирования и динамики производства, проводить анализ работоспособности системы, делать грамотные выводы и принимать соответствующие решения является важным фактором увеличении срока жизнедеятельности производства. | функциональное назначение технических средств автоматизации, принципы действия измерительных приборов и исполнительных механизмов; назначение и характеристики оборудования среднего и верхнего уровня систем автоматизации | моделировать технологический процесс и объекты системы автоматизации; анализировать состояние и динамику функционирования системы автоматизации | навыками постановки и проведения модельных экспериментов и обработки их результатов. | Практические занятия, семинары, самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Производственные практики. |
| Производственно- технологическая деятельность | ПК-9 | Способность обеспечивать надежность и безопасность на всех этапах жизненного цикла продукции, выбирать системы экологической безопасности производства. | Жизнь и здоровье человека – главное достояние государства. Исключение аварий и техногенных катастроф – главное требование к разрабатываемым и эксплуатируемым производствам. | характеристику опасностей природного, экологического, техногенного, социального происхождения; принципы, средства и методы обеспечения безопасности и сохранения здоровья при взаимодействии человека со средой обитания и в производственной деятельности | идентифицировать негативные воздействия на среду обитания естественного и антропогенного происхождения, оценивая возможный риск появления опасностей и чрезвычайных ситуаций; применять практические навыки по обеспечению безопасности в условиях трудовой деятельности и в различных чрезвычайных ситуациях | навыками создания комфортного (нормативного) и безопасного состояния среды обитания в зонах трудовой, образовательной и рекреационной деятельности человека | Лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Производственные практики |
| Сервисно-эксплуатационная деятельность. | ПК-22 | Способность организовывать контроль работ по наладке, настройке, регулировке, опытной проверке, регламенту, техническому, эксплуатационному обслуживанию оборудования, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний, управления и программного обеспечения, а также обеспечивать практическое применение современных методов и средств определения эксплуатационных характеристик оборудования, технических средств и систем. | Жизнедеятельность производства, организация и ход технологических процессов в значительной степени зависит от настройки, технического обслуживания систем управления. Этим определяются место и важность данной компетенции в процессе подготовки специалиста. | методы руководства малым коллективом сотрудников, методическое и программно-техническое обеспечение АСУТП, современные методы и средства определения эксплуатационных характеристик | доступно ставить перед коллективом производственные задачи, использовать методы и средства управления характеристиками продукции на основе ИПИ/CALS технологий; выявлять неисправности оборудования и незапланированные сценарии функционирования программного обеспечения | навыками конструктивного общения с коллективом, навыками наладки, настройки, регулировки, опытной проверки, технического, эксплуатационного обслуживания оборудования, средств и систем автоматизации. | Практические занятия, самостоятельная работа. Кейс-технологии. Метод проектов. Производственные практики. |
Планируемые уровни сформированности компетенций
| Уровни сформированности компетенции | Структура компетенции | Основные признаки уровня проявленности компетенций | ||
| Общекультурные компетенции | ||||
| ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | ||||
| Пороговый уровень | знает роль творческого и профессионального расширения и углубления поля своей научной и практической деятельности | способен сопоставлять, сравнивать по различным параметрам различные явления жизни, видеть причины и следствия | ||
| знает свойства основных психических процессов человека | ||||
| понимает важность трезвого образа жизни для сохранения мыслительных способностей и высокого уровня абстрактно-логического мышления | ||||
| умеет аккумулировать достигнутый культурный и образовательный уровень в решении поставленных задач | умеет излагать материал, опираясь на ранее полученные знания в изучаемом предмете | |||
| знает достижения русских ученых и просветителей и их влияние в сфере культуры и образования | ||||
| способен декомпозировать сложную задачу на отдельные части | ||||
| владеет способностью находить разнообразные формы и области применения полученных знаний и навыков | владеет основными навыками работы с источниками и критической литературой | |||
| владеет приемами поиска, систематизации и изложения информации | ||||
| способен дать собственную критическую оценку изучаемого материала | ||||
| Повышенный уровень | знает роль творческого и профессионального расширения и углубления поля своей научной и практической деятельности. | способен создать личную мотивацию для углубления поля своей научной и практической деятельности | ||
| понимает важность формирования целостной картины мира | ||||
| может дать критический анализ своей научной и практической деятельности | ||||
| умеет аккумулировать достигнутый культурный и образовательный уровень в решении поставленных задач; | умеет излагать материал, опираясь знания из различных сфер деятельности | |||
| аргументированно анализирует процессы, происходящие в сфере культуры и образования | ||||
| ведет трезвый образ жизни | ||||
| владеет способностью находить разнообразные формы и области применения полученных знаний и навыков | владеет навыками выражения и обоснования собственной позиции относительно конкретных явлений в жизни и современных социогуманитарных проблем | |||
| способен защитить в дискуссии свои убеждения о здоровом и трезвом образе жизни | ||||
| способен использовать знания естественно-научной и технической областей для обоснования своей позиции относительно современных социогуманитарных проблем | ||||
| ОК-2. Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | ||||
| Пороговый уровень | знает основы психологии группы, массовой психологии | осведомлен о свойствах личности и социальной группы | ||
| знает базовые потребности личности и формы их удовлетворения в обществе | ||||
| различает этичные и неэтичные поступки в обществе | ||||
| умеет принимать решения в межличностных ситуациях с позиции «выиграть – выиграть» (с обоюдной выгодой) | умеет различать потребности и выгоды участников общения | |||
| способен различать проявления эгоистических установок и их последствий | ||||
| владеет способностью к налаживанию эффективной межличностной коммуникации | понимает суть конфликтной ситуации в межличностном и групповом взаимодействии | |||
| способен устно сформулировать суть конфликтной ситуации | ||||
| Повышенный уровень | знает основы психологии группы, массовой психологии | уверенно владеет теоретическими знаниями о психологических закономерностях межличностного и группового взаимодействия | ||
| способен выявить интересы в социальной группе или в ситуации коммуникации | ||||
| имеет высокую мотивацию к совершению этичных поступков в обществе | ||||
| умеет принимать решения в межличностных ситуациях с позиции «выиграть – выиграть» (с обоюдной выгодой) | умеет признавать свои ошибки | |||
| умеет построить общение с учетом интересов сторон | ||||
| владеет способностью к налаживанию эффективной межличностной коммуникации | способен прогнозировать возникновение потенциально конфликтогенной ситуации | |||
| умеет построить общение с учетом интересов сторон | ||||
| ОК-3. Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | ||||
| Пороговый уровень | знает историю развития человеческой культуры, развития технологических укладов, примеры самореализации великих исторических личностей | знаком с примерами успешной самореализации из жизни живущих или живших ранее исторических личностей | ||
| способен описать исторические пути развития технологических укладов и роль научно-технического творчества в этом процессе | ||||
| умеет планировать траекторию личностного и профессионального развития | знает об имеющихся у него возможностях самореализации в учебной, научной и внеучебной деятельности в университете и за его пределами | |||
| умеет оценить степень сформированности своих способностей и навыков и выбрать способы их развития | ||||
| владеет методами самоорганизации и повышения личной эффективности | использует в повседневной жизни такие инструменты как ежедневник, органайзер, мобильные приложения по организации задач | |||
| способен распознать влияние эмоционального состояния на работоспособность и личную эффективность | ||||
| Повышенный уровень | знает историю развития человеческой культуры, развития технологических укладов, примеры самореализации великих исторических личностей | знает о негативном влиянии вредных привычек на творческий потенциал личности, физические, психические и умственные способности | ||
| целенаправленно ищет образцы поведения и мышления эффективных людей для формирования своей личности | ||||
| умеет планировать траекторию личностного и профессионального развития | пользуется материальными носителями (бумажными и/или электронными) для планирования своей жизни в краткосрочном и долгосрочном масштабе времени | |||
| консультируется с представителями старшего поколения, преподавателями или авторитетными личностями о возможных траекториях своего развития | ||||
| владеет методами самоорганизации и повышения личной эффективности | использует инструменты (бумажные и/или электронные) для организации своей информационной базы (личного архива) с целью перспективных научных разработок и реализации социальных проектов | |||
| ведет личный дневник, хронометраж (контроль использования жизненного времени), заметки | ||||
| Общепрофессиональные компетенции | ||||
ОПК-1. Готовность к комм
 Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...  Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...  Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...  Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий... © cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. |
