Наиболее употребительные в индикативных учебно-научных рефератах-резюме глаголы

Упражнение13. Передайте содержание данных предложений в форме, ти­пичной для индикативного учебно-научного реферата-резюме, т. е. не называя субъект действия.

Образец: 1. Автор изучал задачу повышения выносливости деталей. — Изучалась задача повышения выносливости деталей.. 2. Автор уточнил понятие «инженерно-геологическое райо­нирование». — Уточнено понятие «инженерно-геологическое районирование».

1.Мы определяли прочность деталей, работающих при переменных нагрузках. 2. Авторы изучали влияние криогенеза на процессы, про­текающие в земной коре. 3. Ученые биологического факультета МГУ обнаружили новый тип хемосинтеза, при котором бакте­рии используют энергию окисления сурьмы. 3.Исследователи экс­периментально установили неизвестное ранее свойство организ­мов окислять соединения сурьмы и использовать при этом энергию окисления для хемосинтеза. 4. Специалисты подтвердили взаимосвязь между эпидемиями и изменением солнечной ак­тивности. 5. Специалисты Института прикладной геофизики АН РФ провели многочисленные измерения яркости внеш­ней короны Солнца. 6. В модельных опытах авторы показали, что азотные удобрения резко повышают метаболизм почвенных организмов. 7. Ученые определили пластичность материала как способность его под внешним воздействием деформироваться без образования трещин и сохранять полученную форму после того, как действие внешней силы устранено.

Упражнение 14. Передайте содержание сложных предложений простыми. Ис­пользуйте слова для справок.

Образец: Доказано, что на структуру льда влияет площадь сечения его кристаллов. — Доказано влияние площади сечения кристаллов льда на его структуру.

1. Обнаружено, что новый сплав обладает высокой термичес­кой устойчивостью. 2. Показано, что аппарат может использо­ваться в промышленных условиях. 3. Установлено, что скорость реакции зависит от показателей солнечной активности. 4. Об­наружено, что уровень ДНК в клетках увеличивается в два раза через 24 часа после травмы.

Слова для справок: возможность, зависимость, увели­чение, свойство.

Упражнение 15. Оформите данные предложения в виде фрагментов индика­тивных учебно-научных рефератов-резюме. Используйте пассивную форму глагола, данного в скоб­ках, и слова для справок.

1.Загрязнения в прилегающем к земной поверхности слое атмосферы и на самой поверхности Земли усиленно мигрируют {изучить). 2. Микроорганизмы способны окислять ме­тан (установить). 3. Существует связь между поверхностной структурой льда или снега и распределением водорослей (об­наружить). 4. Свойства растворов щелочных металлов в жид­ком аммиаке зависят от концентрации (доказать).

Слова для справок: миграция, способность, зависимость.

Упражнение 16. Передайте данную информацию в форме, типичной для индикативного учебно - научного реферата-резюме, указывая на характер представления ее в исходном тексте.

Аммиак химически довольно активен, в чистом кислороде он сгорает бледно-желтым пламенем. В присутствии катализа­торов при окислении аммиака образуются оксиды азота. 2. Внешне жидкий аммиак похож на воду. Сходство этим не ограничивается. Практически важно и то, что, как и вода, ам­миак — прекрасный растворитель для многих органических и неорганических соединений. 3. Метод радиоиммунных исследо­ваний имеет серьезные преимущества перед другими методами: во-первых, все исследования ведутся без введения больному радиоактивных препаратов, во-вторых, его чувствительность в сотни раз выше, чем химических методов, и, наконец, точность результатов намного превосходит биохимические и химические методы анализа. 4. Биология имеет исключительное значение в формировании последовательно материалистического мировоз­зрения. 5. Городское население РФ вырос­ло в 6,5 раза, с, а его доля увеличилась с 18 до 64 процентов.

Упражнение17. Прочитайте текст «Опыты Лебедева. Шкала электромагнитных волн». Составьте на его материале индикативный учебно-научный реферат-резюме. Используйте информацию упр. 12 (А).