Медико-биологическая и психологическая характеристика

____________________________________________________________

(указать нозологическую группу)

Подпись практиканта____________________________________________

Подпись

методиста или учителя__________________________________________

АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ [3]

База практики:______________________________________________________

(город, район)

________________________________________________________________________

(адрес учреждения)

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИКРЕПЛЕННОГО ГРУППЫ (КЛАССА)

№	фио	Возраст	Мед. группа	Основной диагноз	Вторичные отклонения	Мед..противопоказания

Протокол

Педагогического наблюдения

и анализа занятия (урока) № 1

от «» 20 г.

Тема наблюдения: Особенности деятельности педагога адаптивной физической культуры
Группа (класс):
ФИО проводящего занятие (урок):
Тип занятия (урока):
Задачи занятия (урока):
Место проведения:

Задача наблюдения: дать обобщенное представление о содержании и особенностях профессиональной деятельности педагога адаптивной физической культуры

Изложение и анализ фактов

Изложение фактов	Анализ фактов

Выводы и предложения

Подпись практиканта____________________________________________

Оценка и подпись

методиста ______________________________________________________

Протокол

Педагогического наблюдения

и анализа занятия (урока) № 2

от «» 20 г.

Тема наблюдения: Характеристика физического развития занимающихся /учащихся
Группа (класс):
ФИО наблюдаемого:
Пол, возраст, диагноз наблюдаемого:
ФИО проводящего занятие (урок):
Задачи занятия (урока):
Место проведения:

Задача наблюдения: выявить вторичные нарушения под влиянием основного дефекта

Изложение и анализ фактов

Изложение фактов	Анализ фактов

Выводы и предложения

Подпись практиканта____________________________________________

Оценка и подпись

методиста_______________________________________________________

Протокол

Педагогического наблюдения

и анализа занятия (урока) № 3

от «» 20 г.

Тема наблюдения: Характеристика психических, интеллектуальных, личностных качеств занимающихся/учащихся
Группа (класс):
ФИО наблюдаемого:
Пол, возраст, диагноз наблюдаемого:
ФИО проводящего занятие (урок):
Задачи занятия (урока):
Место проведения:

Задача наблюдения: выявить изменения психических, интеллектуальных, личностных качеств под влиянием основного дефекта

Изложение и анализ фактов

Изложение фактов	Анализ фактов

Выводы и предложения

Подпись практиканта____________________________________________

Оценка и подпись

методиста_______________________________________________________

протокол

ПедагогическоГО наблюдениЯ № 4

«плотность занятия (урока) по данным хронометрирования»

от «» 20 г.

Группа (класс)
ФИО наблюдаемого:
Пол, возраст, диагноз наблюдаемого:
ФИО проводящего занятие (урок):
Тип занятия (урока):
Задачи занятия (урока):
Место проведения:
Действия занимающихся	Время окончания действия	Умственная (по преимуществу) работа	Физическая (по преимуществу) работа	Отдых	Нецелесообразные затраты времени	Примечания
+	-	+	-	+	-
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Сумма затраченного времени

Общая плотность:	%
Двигательная плотность:	%
Оценка плотности урока
Выводы и рекомендации
Подпись практиканта____________________________________________

Оценка и подпись

методиста_______________________________________________________

Примечание. Анализ хронометрических данных должен способствовать правильной оценке умения организовать и нормировать учебно-воспитательную работу и продуктивно использовать время занятия (урока).

Для достижения объективности суждений и убедительности рекомендаций необходимо учесть тип занятия (урока), задачи, специфику учебного материала, дисциплину, состояние и работоспособность учеников, материально-технические возможности и другие условия, определяющие особенности занятия (урока). На основании анализа должны быть сформулированы выводы и кратко изложены конкретные предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса на занятии (уроке).

В умственную (по преимуществу) работу включаются следующие действия занимающихся: слушание, наблюдение, осмысливание, проектирование заданных двигательных действий, самоконтроль и самооценка, взаимоконтроль и взаимооценка, обсуждение вопросов, ответы на вопросы и т.п.

В физическую (по преимуществу) работу включаются следующие действия занимающихся: выполнение двигательных действий, взаимопомощь, установка и уборка снарядов, разбор и сдача мелкого инвентаря.

Отдых предполагает целесообразное ожидание очереди, перерывы между попытками, периодами игры и т.п.

Нецелесообразные затраты времени предусматривают то, что не включено в план занятия (урока) и снижает его эффективность. Например: нарушения дисциплины, плохая предварительная подготовка мест занятий и инвентаря, излишнее ожидание очереди и т.п. В графе «Примечания» указываются причины таких затрат времени, что позволяет всесторонне осмыслить и оценить наблюдаемое.

Протокол