Мычит хрюкает мяукает лает ржёт кудахчет

Шипит чирикает кукует квакает рычит

2. Как кто передвигается?

Корова белка заяц змея лягушка человек

 

На какой вопрос отвечают названные слова? (Кто?)

 

Дописать буквы.

Ребус и звуковой анализ слов.

Занятие № 4.

ТЕМА: «СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ».

Программные задачи: Учить детей различать слова, обозначающие действия предмета и обозначающие предмет. Развивать слуховое внимание и память.

Ход занятия:

Упражнение:

Из ряда слов назвать только те, которые обозначают предметы:

свистит, соловей, крутит, идет, ручка, сумка, несёт, лодка

Из того же ряда назвать только те слова, которые обозначают действия:

свистит, соловей, крутит, идет, ручка, сумка, несёт, лодка

(У каждого ребёнка имеются карточки с изображением слов-предметов и слов-действий).

А) Поднять соответствующую карточку.

Б) Сказать, какие действия могут производить:

портниха (шить, метать, подшивать);

повар (варить, солить, мешать, жарить);

столяр (строгать, прибивать, забивать, сколачивать);

уборщица (подметать, протирать, мыть, убирать, вытирать).

В) Записать слова графически в 2 колонки:

слова — предметы

слова — действия

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Г

Перед нами буква Г, стоит подобно кочерге.

И подобно кочерге, горбит спину буква Г.

Назови слова наоборот: тихо - громко, веселый – грустный, сытый – голодный, мелкий – глубокий, редкий – частый, густой, чистый – грязный, шершавый – гладкий.

Буква потерялась: (Г) ý о р а, к н и ý а.

 

Слепи из пластилина букву Г и придумай на эту букву слово.

Отгадать ребус по первым буквам.

Разобрать это слово, сделать звуковой анализ слова.

Занятие № 5.

ТЕМА: «СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ».

Программные задачи: Закрепить понятие о словах. обозначающих предметы и действия. Учить детей выделять слова из простого нераспространенного предложения. Развивать слуховое внимание и память.

Ход занятия:

1. Предложить назвать 2 слова, из которых первое обозначает предмет, второе – действие предмета и к каждому поставить вопрос, после чего дети занимают свои места.

2. Дать задание: поднять соответствующую карточку (даются слова, обозначающие предмет и действие предмета вперемешку, дети поднимают карточку с их графическими изображениями [ _______ - предмет, ________ - действие]):

дождь уходитгремит вода приближаетсяумывается

З. Записать слова графически в 2 колонки:

в 1-ую – слова-предметы: окно, кошка, тетрадь, ручка.

во 2ую – слова-действия: смеется, думает, идет, чистит.

4. Выделение слов из предложения.

Прочитать предложение. К каждому слову в предложении дети ставят вопрос и объясняют, что означает каждое слово.

Рыба плавает. Солнце светит. Ветер свищет.

5. Знакомство с буквой Д.

Вот стоит, дымок пуская

Буква Д — труба печная.

6. Звук заблудился:

… Мама с б очками (д очками) пошла

По дороге вдоль села...

… На поляне весной

Рос з уб (д уб) молодой.

… Сели в ло ж ку (ло д ку) и - айда! -

По реке туда-сюда.

7. Отгадайте кроссворд:

	О	М
	В	Е	Р	Ь
	Е	Р	Е	В	О
	Е	В	О	Ч	К	А

Д
Звуковой анализ слова:

Топор рубит мальчик стоит кошка мурлычет

Занятие № 6.

ТЕМА: «СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА».

Программные задачи: Познакомить со словами, обозначающими признак предмета. Учить правильно изменять слова, обозначающие признаки, по родам. Развивать слуховое внимание и память.

Ход занятия:

1. Предлагаю назвать слова-предметы, затем слова-действия. Поставить к ним вопрос.

2. Загадки. Поставь вопрос к отгадкам и словам в загадках:

Летит, жужжит, мычит, жуёт, скачет, ржёт, лакает, мяукает, сторожит,

Лает, плавает, молчит, блеет, жуёт, хрюкает, чавкает

3. Рассматривание рисунков: огурец, репа, яблоко.

Какой по форме, цвету, вкусу? (Овальный, зеленый, вкусный – огурец). (Круглая, желтая, вкусная – репа). (Круглое, красное, вкусное - яблоко).

Вы назвали много слов и все они обозначают признак предмета. Повторите эти слова признаки. Какой я ставила вопрос к словам круглая, желтая, овальная, зеленая.

1. Поставьте вопрос к словам:

зеленый (какой?) свежий (какой?) жёлтая (какая?)

хрустящая (какая?) ароматное (какое?)

2. Придумайте и назовите слово, обозначающее признак предмета.

3. Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос:

Какой? какая? какое?

4. Вспомните, как изображали слова-предметы, слова-действия. Слова-признаки обозначаются одной волнистой чертой

Изобразите:

Новый, большой, смелый, железный, любимое, голубое

5. Из услышанного ряда выбрать слова-признаки:

смелый, трава, добрый, радуга, красивый, карандаш,

вышивает, помогает, послушный, младший

ДОМ ВЫСОКИЙ СТОИТ

Занятие № 7.