Различает проезжую часть дороги, тротуар.

Понимает значение сигналов светофора; знает правила перехода через проезжую часть.

«Поможем Ушастику правильно перейти дорогу»

Материал: мягкая игрушка.

Ход: предложить ребенку помочь медвежонку Ушастику, объяснив ему правила перехода дороги.

Диагностическая карта «Предметное окружение»

Средняягруппана 20___/20___учебныйгод

Датапроведения:__________20___г.

Воспитатели:___________________________________

Обработкарезультатов:

4 балла—делаетвсесамостоятельно.

2 балла—делаетсамостоятельно, призатрудненииобращаетсязапомощьюквзрослым.

0 баллов—вбольшейстепенинесправляетсяспредложеннымизаданиями.

 

 

 

 

 

№ п/п

Предметноеокружение

Итого

Ф. И. ребенка

1. Называет самые разные пред­меты, которые его окружают в помещениях, на участке, на улице

2. Знает назначение предметов

3. Знает и называет материалы, из которых сделаны предметы (стекло, металл, пластмасса, резина)

4. Умеет определять свойства материалов в процессе экспери­ментальных действий (последова­тельные действия с материалом в соответствии с алгоритмом)

5, Устанавливает причинно-следственные связи между материалом и способом исполь­зования вещи

6. Умеет группировать предметы, называя их обобщенным словом

7. Умеет классифицировать посуду на кухонную, чайную, столовую

8. Имеет представление об обще­ственном транспорте (автома­шина, автобус, трамвай, поезд, самолет, теплоход)

9. Различает проезжую часть до­роги, тротуар

10. Понимает значение сигналов светофора; знает правила пере­хода через проезжую часть

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г. к. г.

н. г.

к. г. | н, г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

ВСЕГО

 

 

Явления общественной жизни

1.Активно участвует в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направлен­ных на то, чтобы порадовать детей, взрослых.

Знает имена членов своей семьи, знает и называет ближайших родственников.

Имеет представление о семейном быте, традициях, при желании может рассказать о них.

4.Имеет представление о работе своих родителей. «Расскажи о своей семье»

Ход: в индивидуальной беседе воспитатель задает ребенку вопросы:

• С кем ты живешь?

• Как зовут твою маму? Папу?

• Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Как их зовут?

• Есть ли братья, сестры? Как их зовут?

• Кем работает мама, папа?

• Как в твоей семье заботятся друг о друге?

• Какие обязанности у мамы, папы, других членов семьи?

• Какие обязанности есть у тебя?

• Сколько мам (пап) в твоей семье?

Свободно ориентируется в помещениях и на участке детского сада.

Знает имена персонала группы и некоторых работников детского сада (музыкального руководителя, медсестры, повара, методиста, заведующей).

«Где мы находимся?»

Ход: воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• Какие помещения есть в групповой комнате?

• Какие помещения есть в детском саду?

• Где они находятся?

• Для чего нужны эти помещения, участки?

• Как можно узнать, что это раздевальная, спальня, музыкальный зал, спортивная площадка и т. д.?

• Как зовут тех, кто здесь работает?

Знает название своей улицы, название улицы, на которой находится детский сад.

Имеет представление о своем родном городе, при желании может рассказать.

«Вам письмо!»

Материал: картинки, фотографии с изображением достопримечательностей города (села),

Ход: почтальон-воспитатель выдает корреспонденцию «до востребования», если ребенок правиль­но назовет город, в котором живет, свой домашний адрес, имя, фамилию. Корреспонденция, фотогра­фии, картины с изображением достопримечательностей города (села). Воспитатель просит рассмотреть фотографии, картины, спрашивает, как называются места, изображенные на них, спрашивает, как на­зываются жители нашего города.

9.Знает и называет профессии (повара, воспитателя, няни, шофера, врача, почтальона, про­давца, музыкального руководителя, парикмахера); трудовые действия, предметы труда.

Имеет представления о российской армии, называет некоторые рода войск (морской флот, ракетные войска и т. п.).

«Кому что нужно для работы?»

Материал: серия картинок с изображением людей разных профессий и серия картинок с изображе­нием предметов, необходимых для человека той или иной профессии.

Ход: ребенку предлагается рассмотреть карточки, назвать профессии людей, изображенных на карточках 1 серии и подобрать к ним карточки из 2 серии, назвать эти предметы, объяснить, что делают с этими предметами.

Природное окружение. Экологическое воспитание