Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
 2017-11-28 |
 460 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Средняя группа на 20_____ /20____ учебный годДата проведения 20 г.
Воспитатели:_________________________________________
Обработка результатов: 4 балла — делает все самостоятельно,
2 балла — делает самостоятельно, при затруднении обращается за помощью к взрослым,
0 баллов — вбольшей степени не справляется с предложенными заданиями
| № п/п | Ф. И. ребенка | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры | |||||||||||||||||||
| 1. Самостоятельность в создании игрового замысла | г 2. Обогащение сюжетов игр | 3, Умение объединяться в игре, распределять роли, выполнение игровых действий {мать, отец, дети) | 4. Умение подбирать предметы и атрибуты для игры | 5. Использование в игре построек из | строительного материала | 6. Создание построек разной конструктивной сложности (гараж для нескольких машин, дом в 2 — 3 этажа, широкий мост для проезда машин, поездов, идущих в двух направлениях | 7. Умение договариваться: что будут строить: распределять между собой материал, согласовывать действия друг с другом, достигать совместными усилиями результата | 8. Развитие интереса к театральной деятельности | 9. Разыгрывание несложного пред-ставления по знакомым сюжетам | 10. Использование выразительных средств (интонации, мимики, жеста) | 1 1. Использование образных игрушек и бибабо, фигурок, вылепленных ребенком из глины, пластилина, игрушек из киндер-сюрприза | |||||||||||
| н, г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н, г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н.г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | |
Продолжение диагностической карты
| № п/п | Ф. И. ребенка | Подвижные игры | Дидактические игры | Настольно-печатные игры | Итого | |||||||||||||||||||||||||||
| 12. Двигательная активность при помощи мяча | 13. Двигательная активность при помощи скакалки | 14. Двигательная активность при помощи обруча | 15. Развитие ловкости, быстроты, пространственной ориентировки | 16. Самостоятельность в организации знакомых игр с группой сверстников | 1 7. Умение с помощью считалки выбирать водящего | 18. Умение играть на закрепление свойств предметов | 1 9. Умение играть на умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать их | 20. Умение играть на составление из частей целое (кубики, мозаика, пазлы) | 21. Умение играть на тактильные, слуховые, вкусовые ощущения (определи на ощупь, по вкусу, по звучанию) | 22. Умение играть на наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?») | 23. Освоение правил игры | 24. Соблюдение правил игры, не нарушать их | 25. «Ходить» по очереди | |||||||||||||||||||
| н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н.г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | н. г. | к. г. | |||
Итоговая таблица
| Разделы программы | Кол-во показателей | Количество баллов по уровням | ||||
| Низкий | Средний с тенденцией к низкому | Средний | Средний с тенденцией к высокому | Высокий | ||
| 1. Ребенок и окружающий мир: | ||||||
| • Предметное окружение | 0-8 | 9-16 | 17-24 | 25-32 | 33-40 | |
| • Явления общественной жизни | 0-8 | 9-16 | 17-24 | 25-32 | 33-40 | |
| • Природное окружение. • Экологическое воспитание | 0-13 | 14-26 | 27-38 | 39-51 | 51-64 | |
| Итого по разделу | 0-29 | 30-58 | 59-86 | 87-115 | 116-144 | |
| 2, Развитие речи и художественная литература | 0-17 | 18-34 | 35-50 | 51-67 | 68-84 | |
| 3. Сенсорное воспитание и формирование элементарных математических представлений | 0-10 | 11-21 | 22-31 | 32-42 | 43-52 | |
| 4. Воспитание КГН и трудовое воспитание: | ||||||
| * Культурно-гигиенические навыки | 0-8 | 9-16 | 17-24 | 25-32 | 33-40 | |
| • Труд по самообслуживанию | 0-2 | 3-5 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| • Хозяйственно-бытовой труд | 0-2 | 0 — 0 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| • Труд в природе | 0-3 | 4-6 | 7-10 | 11-13 | 14-16 | |
| Итого по разделу | 0-16 | 17-32 | 33-48 | 49-64 | 65-80 | |
| 5. Художественно-эстетическое воспитание: | ||||||
| • Знакомство с искусством | 0-2 | 4-5 | 7-8 | |||
| * Рисование | 0-3 | 4-6 | 7-10 | 11-13 | 14-16 | |
| • Лепка | 0-2 | 4-5 | 7-8 | |||
| • Аппликация | 0-2 | 3-5 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| • Конструирование | 0-2 | 4-5 | 7-8 | |||
| Итого по разделу | 0-11 | 12-22 | 23-34 | 35-46 | 47-56 | |
| 6. Игра: | ||||||
| • Сюжетно-ролевая игра | 0-6 | 7-11 | 12-17 | 17-22 | 22-28 | |
| • Театрализованная игра | 0-3 | 4-6 | 7-10 | 11-13 | 14—16 | |
| • Подвижные игры | 0-5 | 6-10 | 11-14 | 15-19 | 20-24 | |
| • Дидактические игры | 0-4 | 5-8 | 9-12 | 13-16 | 17-20 | |
| • Настольно-печатные игры | 0-2 | 3-5 | 6-7 | 8-10 | 11-12 | |
| Итого по разделу | 0-20 | 21-40 | 41-60 | 61-80 | 81-100 | |
| Итого по всем разделам программы | 0-103 | 104-206 | 207-340 | 341-413 | 414-516 |
|
|
|
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
