III. Словарная работа. Знакомство с новыми словарными словами.

1.

● Лексическое значение слова объясняет ученик.

– транспортное средство, оборудованное для перевозки пассажиров, грузов.

– Отгадайте з а г а д к у.

Я зашел в зеленый дом

И недолго пробыл в нем.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом.

● Этимология. Слово заимствовано из английского языка.

2. Календарь.

● Лексическое значение слова объясняет ученик.

Календарь – таблица или книжка, в которой перечислены в последовательном порядке все дни года с делением на месяцы и недели.

– Отгадайте з а г а д к у.

Есть в квартире молодец,

Математик и мудрец.

Постоянно круглый год

Точный счет он дням ведет.

● Этимология. Учитель объясняет происхождение слова. Календами древние римляне именовали первые числа каждого месяца, по которым жрецы вели счет времени. Календариум – «справочник жрецов для своих расчетов». На Руси до последнего времени вместо слова календарь употребляли слово численник.

3.

● Лексическое значение слова на доске.

– изображение человека на картине или фотографии.

– Отгадайте з а г а д к у.

Забросил свой велосипед

И начал я писать… (портрет).

● Этимология. Слово образовано от французского портрэр – «рисовать». Изначально портрет – «нарисованное».

– К какому склонению относятся новые словарные слова?

– Составьте предложение с одним из слов.

IV. Сравнение падежных окончаний одушевленных и неодушевленных существительных мужского рода 2-го склонения.

1. Работа п о т а б л и ц е в упражнении 49.

Опираясь на вопросы, данные в упражнении 49, учащиеся под руководством учителя делают в ы в о д: написание падежных окончаний у существительных 2-го склонения зависит от типа основы, одушевленные они или неодушевленные.

Сверяют свой вывод с данным в учебнике на с. 92.

2. В ы п о л н е н и е упражнения 51. Самостоятельная работа.

Просклоняйте существительные:

в а р и а н т I в а р и а н т II

класс соловей

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– От чего зависит написание падежных окончаний существительных мужского рода 2-го склонения?

– Как проверить написание безударных окончаний у существительных 2-го склонения?

Домашнее задание: упражнение 52.

 

Урок 44

Второе склонение имен существительных

Ц е л и: развивать умения распознавать существительные 2-го склонения; сравнивать падежные окончания существительных среднего рода с твердой и мягкой основой.

Х о д у р о к а

I. Орфографическая минутка.

Учащиеся записывают под диктовку слова:

На баобаб.., на барабан.., о львенк.., в берет.., в атлас.., о лыжник.., на карнавал.., без праздник.., о лес.., в дом.., на диван...

– Как проверяли написание безударных окончаний?

II. Словарная работа.

1.

● Лексическое значение записано н а д о с к е.

– торжественная форма приветствия или отдания почестей выстрелами, ракетами.

Отгадайте з а г а д к у:

Грянул гром,

Веселый гром,

Засверкало все кругом.

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны.

Брызги света всюду льют.

Это праздничный… (салют).

● Этимология. Слово пришло из латинского языка, где означало «будьте здоровы».

2. .

● Лексическое значение записано н а д о с к е.

: 1) вид связи; 2) аппарат для телефонных разговоров.

Отгадайте з а г а д к у:

Если ты повертишь круг,

Заговорит далекий друг.

● Этимология. Слово образовано от греческого теле- – «далеко», фоне – «звук».

3. .

● Лексика. – отсутствие ограничений, того, что мешает жизни.

Р е б у с (учащиеся разгадывают и записывают ответ в тетрадях).

 

 

● Этимология. Слово свобода когда-то было родственно слову свой. Изначально свобода – «свое, собственное, отдельное от других положение».

4. .

● Лексика. – орган государственной власти.

● Этимология. Это слово произошло от глагола править.