Прочитай слова вслух, запомни, перечисли, закрыв тетрадь

Изобрази звуки, которые произносят эти животные, а затем подпиши их внизу с помощью букв:

                                                        

__________________ _______________ ________________ ______________

Распредели звуки в таблицу- справа напиши тихие звуки, а слева громкие. Например: капель весенняя- тихий звук, а шум водопада- громкий звук.

Явление	Тихий звук	Громкий звук
Гул грузовика
Капает кран
Плачет малыш
Скребется мышка
Шелестят листики
Каркает ворона
Метет метель
Бурная река
Кипит суп
Падает железо
Шепчет на ухо
Кричат на перемене

 

Развитие памяти

Внимательно рассмотри 1 картинку, затем закрой ее листом бумаги и раскрась на 2 картинке только те предметы, которые были на первой.

Логическая память

- распредели по группам

деревья, животные, явления природы, небесные тела:

Огонь, осина, ветер, звезда, медведь, клён, лиса, вода, луна, заяц, солнце.

Напиши или нарисуй:

 какой предмет обладает одновременно следующими признаками:

- пушистый, ходит, мяукает

- гладкое, стеклянное, в него смотрятся, оно отражает.

- кто или что может быть

высоким или низким

большим или маленьким

холодным или горячим

коротким или длинным

твердым или жидким

узким или широким

Развитие памяти

(продолжение)

Память слуховая:

«Где чей дом?»

Воробей живет под крышей,

В теплой норке – домик мыши,

У лягушки дом – в пруду,

Домик Леночки - в саду

Эй, цыпленок, где твой дом?

- Он у мамы под крылом.

Т. Волгина

Запиши, где чей дом?

Воробей____________________________________________________

Домик мыши_____________________________________________

У лягушки_______________________________________________

Домик Леночки____________________________________________

У цыпленка дом_______________________________________________

Память «От слова к слову»

- придумай рассказ, запомнив эти слова. Расскажи его:

Дружба, весна, цветы, крокодил, вода, песни, деньги, горе, болезнь, январь.

Развитие наглядно-образного мышления

Подбери к коврику заплатку

Раскрась только то, что можно назвать одним словом.

Развитие наглядно-образного мышления

(продолжение)

Между понятиями бывают разные отношения. Во-первых, отношения «вид — род». Это такие отношения, когда все предметы, входящие в «вид», входят и в «род», имеют общие существенные признаки. Например, сандалии — обувь, окунь — рыба.

Подбери родовое понятие к следующим словам:

щука — …	оса — …
липа — …	вилка —…
ромашка — …	деление — …
картофель — …	метр — …
грач — …	серебро —…
глаз — …	озеро — …
осень — …	скрипка —…

Понятия могут относиться друг к другу и как «часть» — «целое», например: лист — часть дерева, ноготь — часть пальца.

Укажи целое, частью которого являются:

карман — …	окно — …
крыло — …	кабина — …
плавник — …	лепесток — …
ветка — …	циферблат — …
рукав — …	ступень — …
ножка — …	ручка — …

Подбери противоположные понятия:

большой — …	печальный — …
свет — …	начало — …
радость —…	длинный — …
храбрость — …	ложь — …
быстрый — …	победа — …
тусклый — …	смерть — …

Развитие элементов логического мышления

 

Продолжи ряд, сохраняя закономерность:

                             

Подумай и нарисуй то, чего не хватает…