Элементы этих смежных профессий интегрирует в себе профессия «социальная работа»:

A) философа, психолога, экономиста;

B) педагога, психолога, врача, адвоката;

C) психиатра, философа, социолога;

D) экономиста, психотерапевта, социального педагога.

208. Учитель, помощник, адвокат, посредник, практический психолог – это:

A) функции социального работника;

B) профессиональные роли социального работника;

C) направления деятельности социального работника;

D) цели деятельности социального работника.

209. Понимание проблемы клиента, способность ее адекватно выражать и представлять, делегирование представительских полномочий со стороны клиента, знание ресурсных возможностей учреждений, доверие сторон посреднику – это условия выполнения социальным работником:

A) роли психолога;

B) роли адвоката;

C) роли посредника;

D) роли учителя.

210. Успешность профессиональной деятельности специалиста по социальной работе определяется его:

A) личностными качествами, уровнем полученного образования;

B) профессиональными умениями и навыками, должностными обязанностями;

C) личностными качествами, профессиональными знаниями и навыками, статусом и репутацией профессии в обществе, узаконенными полномочиями специалиста;

D) функциональными обязанностями, ролевым репертуаром, принципами социальной работы.

211. Профессиональная подготовка социальных работников за рубежом начинается:

A) с середины 50-х годов ХХ столетия;

B) в конце ХIХ столетия;

C) в начале ХХ столетия;

D) в конце ХХ столетия.

212. Эти умения социального работника предполагают умение анализировать свою деятельность, процессы, происходящие в социуме и оказывающие влияние на клиента:

A) рефлексивные;

B) прогностические;

C) аналитические;

D) проективные.

213. Эти профессиональные умения требуют от специалиста умения владеть культурой межличностного общения:

A) организаторские;

B) рефлексивные;

C) аналитические;

D) коммуникативные.

214. Эти профессиональные умения требуют от специалиста умения проводить самоанализ собственной деятельности, осмысливать положительные и отрицательные стороны полученных результатов:

A) аналитические;

B) рефлексивные;

C) организаторские;

D) проективные.

215. В качестве какой социальной роли выступает социальный работник, защищая права и интересы клиента, активно используя для этого законы и правовые акты:

A) посредника;

B) учителя;

C) адвоката;

D) социального терапевта.

216. В качестве какой социальной роли выступает социальный работник, обучая клиента рациональным навыкам поведения, общения, деятельности:

A) посредника;

B) учителя;

C) адвоката;

D) психолога.

217. Высокий уровень подготовленности специалиста, обусловленный знанием стратегии продуктивной социально-педагогической деятельности, знанием взаимодействующих в ней структурных компонентов и критериев для измерения степени ее эффективности:

A) профессиональная подготовленность;

B) профессиональное мастерство;

C) профессиональная компетентность;

D) профессиональная направленность.

218. Высокий уровень знаний, умений и навыков специалиста, которые обеспечивают квалифицированное содействие людям в разрешении их жизненных проблемы – это:

A) профессиональная компетентность;

B) профессионализм;

C) профессиональная подготовка;

D) профессиональное призвание.

219. Чрезмерная затрата психической энергии, приводящая к дезадаптированности к рабочему месту из-за чрезмерной нагрузки и неадекватных межличностных отношений – это:

A) профессиональная непригодность специалиста;

B) синдром «эмоционального сгорания»;

C) профессиональная усталость;

D) профессиональный кризис.

220. Психосоматическая усталость, отрицательное отношение к работе, агрессивность, тревожность – это признаки:

A) профессионального кризиса;

B) профессиональной непригодности;

C) синдрома «эмоционального сгорания»;

D) психической напряженности специалиста.

221. Снижение профессиональной самооценки, снижение интереса к профессиональному росту, стремление занять место, не соответствующее профессиональной компетентности – это признаки:

A) синдрома «эмоционального сгорания»;

B) профессиональной непригодности;

C) профессионального кризиса;

D) профессиональной усталости.

 

 

Эталоны ответов

№		№		№		№		№		№		№
1	e	34	B	67	D	100	A	133	С	166	С	199	А
2	b	35	C	68	C	101	B	134	А	167	А	200	Д
3	A	36	A	69	B	102	B	135	Д	168		201	В
4	D	37	B	70	D	103	D	136	В	169		202	Д
5	D	38	A	71	D	104	C	137	А	170		203	А
6	B	39	A.D	72	B	105	D	138	А	171		204	С
7	A	40	социальная диагностика	73	B	106	C	139	А	172		205	С
8	B	41	B	74	C	107	B	140	А	173		206	А
9	D	42	A	75	B	108	C	141	С	174		207	Д
10	A	43	C	76	C	109	B	142	Д	175		208	А
11	A	44	C	77	A	110	C	143	Д	176		209	А
12	C	45	Технологии	78	D	111	B	144	В	177		210	С
13	A	46	A	79	C	112	D	145	С	178		211	В
14	C	47	B	80	D	113		146	В	179		212	В
15	E	48	B	81	C	114	A	147		180		213	Д
16	A	49	B	82	D	115	C	148	Д	181		214	А
17	E	50	D	83	D	116	C	149	С	182		215	С
18	B	51	B	84	B	117	C	150	В	183		216	В
19	D	52	D	85	D	118	A	151	Д	184		217	А
20	B	53	A	86	A	119	C	152	Д	185		218	А
21	A	54	A	87	A	120	B	153	Д	186		219
22	A	55	D	88	C	121	C	154	Д	187		220	Д
23	C	56	A	89	A	122	A	155		188		221	В
24	B	57	B	90	A	123	C	156	С	189
25	A	58	D	91	B	124	C	157	В	190	В
26	A	59	A	92	C	125	B	158		191	С
27	D	60	D	93	D	126	C	159	В	192	В
28	A	61	C	94	D	127	A	160	В	193	А
29	B	62	C	95	D	128	A	161	В	194	В
30	D	63	B	96	B	129	B	162		195	А
31	D	64	B	97	D	130	B	163	С	196	С
32	B	65	A	98	B	131	B	164	А	197	В
33	B	66	B	99	A	132	A	165	А	198	А

 

Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины