Духовно-нравственный потенциал изучения сказок

Народов Ленинградской области

Вопросы и задания

       Каков педагогический потенциал сказок в курсе ОРКиСЭ? Как вы используете его на уроках? Подберите сказки народов нашей области для использования их на уроках. Составьте урок/фрагмент урока с этими текстами.

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Изучите предложенные в списке литературы к тетради источники, которые можно рекомендовать учащимся для подготовки проектных заданий по соответствующим темам. Составьте аннотации к ним.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

*Вопросы и задания. Какие сказки народов России вы знаете? Какие обычаи и традиции в них упоминаются? О чем эти сказки? Прочитайте произведения и обсудите их в классе.

Наш язык

Водская народная сказка (сказка народа водь)

 

Мой дед говорил, наш язык начался, когда башню делали в Вавилоне. Там было много народа. Вот эту башню сделали, а она упала. Народ испугался, и все стали на своем языке говорить. И из этого получились у людей свои наречия. Не могут друг друга понять. Я прошу топор, а мне дают кирпич! Это не байка, это история.

 

Вопросы и задания. Вспомните библейское сказание о Вавилонской башне. Как оно отражено в сказке? Что мы узнали о происхождении водского языка?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Война птиц и зверей

Водская народная сказка (сказка народа водь)

 

В старину звери и птицы жили сначала хорошо. Но пришла зверям в голову плохая мысль – прогнать птиц с земли. И стали ссориться, и начали войну. Но птицы большие и они зверей победили. А летучая мышь очень хитрой была – для двух сторон хотела хорошей быть. До тех пор, пока звери побеждали птиц, она была на стороне зверей, а как начали птицы побеждать – она полетела на сторону птиц. Рассердились птицы и прогнали ее. Теперь летучая мышь может только после захода солнца летать, когда луна светит. А днем не может летать. Запрещено, птицы побьют, она их боится. Как солнце садится, так летает. А как увидят дети, то кричат: «Летучая мышь – ночной колобок, обманная мышь – трусливый колобок!»

 

*Вопросы и задания. Как вы понимаете основную идею сказки? Что вы узнали о птицах и животных? Как вы понимаете фразу детей «Летучая мышь – ночной колобок, обманная мышь – трусливый колобок!». Как вы оцениваете поведение летучей мыши?

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сапожник и король

Водская народная сказка (сказка народа водь)

Я расскажу про короля. Жил в государстве король. Рядом с домом короля жил сапожник. Делал работу и пел. Король утром рано встает, слышит, сапожник поет, и он жене говорит: «Что за странный человек? Всегда поет. Сам бедный, работает и ночью и днем. И ему еще поется!» В одно утро король встал. Сапожник всё поет. Тогда он зовет своего управляющего, дает ему целый мешок денег. И говорит управляющему: «Отнеси эти деньги сапожнику и скажи ему: «На эти деньги, возьми себе, не пой больше и не работай и убери этот дрянной дом подальше от моего дворца». Сапожник деньги взял, спрятал. Пришла ночь. Сапожнику не уснуть. Денег много. С места на место деньги перепрятывает. Все боится: «Деньги украдут, а меня убьют». Утром встал, положил мешок с деньгами на спину и отнес обратно королю. Говорит ему: «Будь добр, возьми деньги обратно, а то твои деньги мне не дают покоя. Я никак не могу спать». Король деньги взял. Сапожник остался жить, работать и петь. И сегодня поет. Тут и сказке конец.

 

*Вопросы и задания. Кто является главными героями сказки? Охарактеризуйте их. Что удивило короля в поведении сапожника? Почему сапожник вернул деньги? Как вы думаете, почему поет сапожник? Ответьте посменно на поставленные вопросы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Практикум III.

Ижорские народные песни- хранительницы народной мудрости

Вопросы и задания

       Каков педагогический потенциал народных песен в курсе ОРКиСЭ? Как вы используете его на уроках? Подберите произведения песенного фольклора народов нашей области для использования их на уроках. Составьте урок/фрагмент урока с этими текстами.

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Изучите предложенные в списке литературы к тетради источники, которые можно рекомендовать учащимся для подготовки проектных заданий по соответствующим темам. Составьте аннотации к ним.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ижорский песенный фольклор

(Эта эпическая песня записана от последней ижорской сказительницы Екатерины Андреевны Александровой, недавно ушедшей из жизни. Екатерина Андреевна родилась в деревне Валяницы (ижорское название – Voloitsa) Кингисеппского района. От неё российские, финские и эстонские фольклористы записали сотни бесценных произведений устного творчества маленького народа, последние немногочисленные представители которого проживают в Ленинградской области.)

– Ласточка, солнечная птица,
та прекрасная птица воздуха,
что это там, на поле?
– Это брат там на поле.
– Что у брата на плече?
– Топор у брата на плече.
– Что на лезвии топора?
– Щепка на лезвии топора.
Где щепка упадёт,
там брат овёс посеял,
там-то сестра жать (будет),
ласточка – верхушки (колосьев) теребить,
соловей – гнездиться!

 

*Вопросы и задания. Как вы поняли смысл этой песни? Какие образы вам запомнились? Как вы поняли строки «Где щепка упадёт, / там брат овёс посеял, / там-то сестра жать (будет)»? Какое значение имеют образы ласточки и соловья? О каких традициях мы можем узнать из этой песни?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Часть II.