Тексты с нарушением структуры слов

Упражнение «Что скрывается под кляксой?» (3—4-й класс)

Цели:

• Активизировать словарный запас.

• Развивать языковый анализ и синтез.

• Развивать навык установления грамматических связей между словами в предложении.

• Развивать орфографическую зоркость и умение применять изученные орфографические правила на практике.

Задание: прочитайте историю маленького Сергея, спишите текст, вставляя буквы под кляксами.

Маленький Сережа рисовал за столом брата. Он был увлечен работой и не заметил, что капает красками на тетрадь. Вошедший в комнату брат увидел, что вся его тетрадь покрыта кляксами. «Надо все переписывать!» — воскликнул он. Но что скрывается под кляксами?

Зашифрованный текст

Цели:

• Активизировать словарный запас.

• Формировать и развивать умение выделять буквы в потоке незнакомых знаков, объединяя их в слова, грамматически оформлять предложения.

Задание: зачеркните ненужные знаки, прочитайте получившийся текст, спишите его.

Рысь

Rh на vk дереве lns лежа wg ла qdz ры rg жая z кошка. У jf ко lv шки wr были qr зелё gf ные w г zs лаза q и rs кисточ zj ки wr на lj уш g ах. С dz ильн rw ые qz лапы tr впи nv лись fg в vq ств z ол. Э q то wr бы g ла tf ры v сь.

Тексты с заменой гласных или букв, обозначающих артикуляционно сходные согласные

Цели:

• Активизировать словарный запас.

• Развивать фонематический анализ и синтез.

Место в системе занятий: на этапах закрепления и контроля за состоянием умения различать буквы, обозначающие артикуляционно и акустически сходные звуки.

Подготовительная работа: различать артикуляционно и акустически сходные звуки на уровне слогов, слов (устно и письменно).

Задание: прочитайте (спишите) текст, заменяя букву д буквой т, и наоборот.

Текст с пропущенными буквами, обозначающими артикуляционно и акустически сходные звуки

Цели:

• Активизировать словарный запас.

• Развивать фонематический анализ и синтез.

Место в системе занятий: на этапах закрепления и контроля за состоянием умения различать буквы, обозначающие артикуляционно и акустически сходные звуки; в качестве диагностического задания для определения состояния фонематической функции.

Подготовительная работа: задания на различение артикуляционно и акустически сходных звуков на уровне слогов, слов (устно и письменно).

Задание: прочитайте (спишите) текст, вставляя буквы з или с.

Тексты с нарушением структуры предложения или всего высказывания

Текст без деления на предложения

Цели:

• Формировать и развивать навыки деления текста на предложения.

• Обучать грамматически правильно оформлять предложения на письме и интонационно в устной речи.

Задание: прочитайте текст, соблюдая интонацию начала и конца предложения; спишите текст, правильно обозначая начало и конец предложения.

Первая охота

Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке к ней подкрался щенок и схватил её за хвост ящерка извернулась и убежалаостался у щенка только хвост в зубах щенок фыркнул и отбросил его а ящерка сидит под камнем и новый хвост отращивает.

 

Текст без деления на слова

Цели:

• Активизировать словарный запас.

• Формировать и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять предложения.

Задание: прочтите про себя каждую строку; разбейте ее на слова; прочитайте предложение вслух, делая паузы между словами; спишите текст, деля предложения на слова.

Умная галка

Хотелагалкапить.

Надворестоялкувшинсводой.

Вкувшиневодатольконадне.

Ейнедостатьбыловоду.