Гигиеническая оценка структуры урока

Урок: Химия

Какой по счёту: 2

Продолжительность урока: 45 мин.

Хронометраж урока:

Действия учителя	Продолжительность действия, мин.	Часть структуры урока
Перекличка	10	вводная
Объяснение темы	25	основная
	10	заключительная

    Установлено, что урок имеет все составные части: вводная,основная, заключительная,продолжительность которых составила:

- вводная часть 10 мин.

- основная часть 25 мин.

- заключительная часть 10 мин.

В соответствии с требованиями _СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010г. продолжительность урока не нарушена

 

Урок: Алгебра

Какой по счёту: 3

Продолжительность урока: 45 мин.

Хронометраж урока:

Действия учителя	Продолжительность действия, мин.	Часть структуры урока
Перекличка	10	вводная
Объяснение темы	25	основная
	10	заключительная

    Установлено, что урок имеет все составные части: вводная,основная, заключительная,продолжительность которых составила:

- вводная часть 10 мин.

- основная часть 25 мин.

- заключительная часть 10 мин.

В соответствии с требованиями _СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» с изменениями от от 29 декабря 2010г. продолжительность урока не нарушена

 

Гигиеническая оценка плотности урока(Приложение 7)

Урок: Химия

Какой по счёту:2

Продолжительность урока 45 мин.

Массовый хронометраж урока:

«+» - 338 отметок

«-» - 30 отметок

«0» - 0 отметок

Расчет плотности урока: ОП= =  = 77%

Рассчитанная плотность урока (77%) соответствует гигиеническим требованиям

 

Урок: Алгебра

Какой по счёту:3

Продолжительность урока 45 мин.

Массовый хронометраж урока:

«+» - 343 отметок

«-» - 25 отметок

«0» - 0 отметок

Расчет плотности урока: ОП= =  = 77%

Рассчитанная плотность урока (77%) соответствует гигиеническим требованиям

 

 

Гигиеническая оценка напряженности учебного процесса (Приложение 8)

Проводится описание полученных данных по напряженности учебных уроков, где после этого идет таблица (пример ниже)

Таблица 3 – Показатели напряженности учебного процесса (баллы)

Показатели

Урок

Алгебра Химия Интеллектуальные нагрузки 11 10 Сенсорные нагрузки 8 9 Эмоциональные нагрузки 4 4 Монотонность учебного процесса 8 8 Режим работы на учебных занятиях 4 4

 

Таблица 4 – Критерии интеллектуальных нагрузок уроков

Показатели	Урок
	Алгебра	Химия
Содержание работы	3	3
Восприятие сигналов и их оценка	3	3
Распределение функций по степени сложности задания	3	2
Характер выполняемой учебной деятельности	2	2

 

 Таблица 5 – Критерии сенсорных нагрузок на уроках

Критерии	Урок
	Алгебра	Химия
Длительность сосредоточенного наблюдения	2	2
Плотность информационных сообщений	2	2
Размер объекта различения	1	2
Тип и количество используемых в течение урока средств обучения	1	1
Работа с оптическими приборами	-	-
Наблюдение за экранами видеотерминалов	-	-
Нагрузка на слуховой анализатор	-	-
Нагрузка на голосовой аппарат	2	2

 

Таблица 5 – Критерии эмоциональных нагрузок на уроках

Критерии	Урок
	Алгебра	Химия
Степень ответственности за результат собственной деятельности. Значимость ошибки	1	1
Степень риска для формирования негативной ситуации	1	1
Степень ответственности формирования негативной ситуации для других лиц	1	1
Количество конфликтных ситуаций, обусловленных учебной деятельностью	1	1

Таблица 6 – Критерии монотонности нагрузок на уроках

Критерии	Урок
	Алгебра	Химия
Число элементов (приемов), необходимых для реализации простого задания или в многократно повторяющихся операциях	2	2
Продолжительность выполнения простых заданий или повторяющихся операций	2	2
Время активных действий	3	2
Монотонность учебной обстановки	1	2

 

Таблица 7 – Критерии режима учебной работы на уроках

Критерии	Урок
	Алгебра	Химия
Фактическая продолжительность учебного времени	1	1
Сменность учебы	2	2
Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность	1	1

 

Суммарная напряженность урока - химии составила 1,5 балов и являлась - оптимальной.

Суммарная напряженность урока - алгебры составила 1,5 балов и являлась - оптимальной.