Формирование представления об основных критериях толерантности, этапов формирования и условий формирования толерантности.

В результате изучения дисциплины вы долж ны:

иметь представление об основных концепциях формирования толерантности; о наиболее острых конфликтов в современном обществе, причиной которых является интолерантность.

знать:

- основные теоретические понятия по проблеме развития толерантности;

- сущность и содержание методов формирования толерантности.

уметь:

- ориентироваться в различных подходах к формированию толерантности;

- анализировать данные научных исследований последних лет: социологии, культурологии, философии, теории и истории социально-культурной деятельности в контексте формирования толерантности;

владеть:

- навыками сбора данных социологических опросов по толерантности;

- методами формирования толерантности.

Система оценки

Задания для СРС                               min- 0 баллов; max - 10 баллов

Контрольная работа                          min- 0 баллов; max - 15 баллов

РК                                                       min- 0 баллов; max - 20 баллов

Задания для СРС                              10×3=30

Контрольная работа                          15×1=15

РК                                                       20×2=40

 

Максимальный балл (МБ) семестра: 30+15+40 =85 баллов

МБ семестра – 85 баллов (100 %)

Формы контроля

В течение учебного семестра будет проведено 2 рубежных контроля (РК). 1 РК – 7 неделя по главам 1-2 (учебное пособие: Цепкова И.Б. «Толерантность: история, сущность, современные реалии»);2 РК – 14 неделя по главе 3 (учебное пособие: Цепкова И.Б. Толерантность: история, сущность, современные реалии); по Лекции 6-7 «Психология толерантности»; по видеолекцииКагукиной Т.В. «Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся». С содержанием некоторых разделов также можно ознакомиться по учебному пособию Цепковой И.Б. «Толерантность и формирование толерантных отношений». Форма рубежного контроля – тестирование.

Итоговая форма контроля – зачёт.

Процент набранных Вами баллов от максимального балла (МБ) семестра составит Ваш семестровый рейтинг.

Напоминаю!

Студенты, не набравшие рейтинг допуска (50% от МБ семестра), не допускаются к зачёту.

Задание для СРС

В течение семестра Вы выполните 3 задания для СРС и напишите контрольную работу.

 

СРС должна иметь титульный лист. Образец титульного листа доступен на главной странице модуля.

Сроки отправки:

Задание № 1 – 4 неделя

Задание № 2 – 7 неделя

Задание № 3 – 10 неделя

Задание № 4 Контрольная работа – 14 неделя

Задание № 1.

Тема: Степень разработанности проблемы формирования толерантности на разных этапах историко-философского процесса.

Определение понятия толерантность.

       1. Заполните таблицу, определив зависимость между этапом развития общества, доминирующим в государстве общественным типом сознания и типом толерантности

Этапы развития общества	Типы общественного сознания	Типы толерантности	Признаки толерантности
Эпоха античности	Мифологическое	«Скрытая» толерантность	Толерантность ещё не осмыслена концептуально. Общество терпимо относится к специфике философского мышления, поскольку оно ещё не ведёт к разрушению образов мифического сознания, но в конечном итоге возникает тенденция подавления философии.
Средние века
Просвещение
Новое время
Новейшее время

 

2. Заполните таблицу «Великие мыслители Нового времени и их взгляды»:

Философы-гуманисты	Основные произведения	Выдвигаемые идеалы и принципы толерантности	Изречение, афоризм
Дж. Локк
Ф. М. Вольтер
Дж.С. Милль
Д. Дидро
К.А. Гельвеций
П. Гольбах

3. Заполните таблицу «Исторические эдикты». Используя интернет ресурсы, ознакомьтесь с историческими документами:

 

Наименование документа	Год издания	Страна	Автор	Содержание, цель
Миланский эдикт
Никомидийский эдикт
Эдикт Каракаллы
Фессалоникийский эдикт
Амбуазский эдикт
Вормский эдикт
Сен-Жерменский эдикт
Союзный эдикт
Аугсбургский религиозный мир
Нантский эдикт
Реституционный эдикт

 

В чем отличие толерантности от терпимости?

Показатель	Толерантность	Терпимость
Общее
Различия
Инициирующая ситуация
Ведущие механизмы
Цель