Алгоритм написания сочинения 17.

 

· Внимательно прочитать вопрос. Выделить ключевые слова

  (понятия, словосочетания).

· Сформулировать тезис / тезисы. Соотнести свои тезисы с формулировкой вопроса.

· Обосновать каждый тезис аргументами с привлечением

литературного текста и с учетом авторской позиции.

· Сформулировать вывод. Вывод необходимо соотнести с формулировкой вопроса, чтобы не нарушить логику рассуждений в самом конце.

· Проверить текст на соответствие речевым и стилистическим

 нормам.

ВАЖНО!!! В задании 17 от вас требуется написать сочинение литературоведческого характера. Вам предлага­ются конкретные вопросы: об особенностях произведения, о проблемах, о конфликте, об основных мо­тивах произведений, о перекличках с другими произведениями, темами и т. д. Не путайте задание 17 с той работой, которую вы уже писали на итоговом сочинении в декабре. В итоговом сочинении предпо­лагалась немного другая работа. Там требовалось написать сочинение мировоззренческо-философского характера с опорой на литературный материал. Здесь же — литературоведческое исследование, в кото­ром вы должны продемонстрировать свои знания по теории литературы и свой кругозор, а также умение анализировать, аргументировать свою точку зрения и делать выводы. В любом случае учащийся во всех видах сочинения должен показать, что он начитан. Но в итоговом сочинении литературный материал вы выбираете сами, он может быть взят даже не из школьной программы. А задание 17 — это конкретно поставленный вопрос, который предполагает конкретный ответ с учётом ваших знаний по литературе как предмету, конечно же, с оглядкой на личную начитанность и умение рассуждать. В любом случае, готовясь качественно к итоговому сочинению, вы «убиваете двух зайцев»: и к сочинению, обязательному для всех, готовитесь, и для сочинения на ЕГЭ по литературе тоже накапливаете материал для размыш­лений.

ВОЗЬМИ НА ЗАМЕТКУ!!!

РАБОТА С ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫМИ ПОНЯТИЯМИ

ЭПИЧЕСКИЕ И ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Сюжет (цепь событий): этапы развития сюжета (экспозиция,

завязка конфликта, развитие действия, кульминация, развязка)

Персонаж (персонажи): портрет, деталь, характеристика

Персонажа через событие, психологизм, композиционные принципы системы персонажей (контраст, противопоставление, двойничество);

Герои-антиподы, антагонисты, двойники.

 

РАБОТА С ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫМИ ПОНЯТИЯМИ

ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Развитие лирического образа-переживания. Композиционные особенности стихотворения.

Изобразительно-выразительные средства.

 ЭТО НАДО ЗНАТЬ!!!

 ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ (по кодификатору)

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА

Искусство – довольно специфическая область деятельности человека. Через искусство человек может выразить себя и свои переживания, свое видение мира. В основе всех произведений искусства лежит окружающая действительность. Через искусство человек также познает мир, самого себя и других людей – человечество в целом, – приобщается к опыту других людей. Искусство отображает действительность через художественные образы, однако художественная действительность отличается от реальной действительности.

Существуют разные виды искусства: музыка, живопись и графика, скульптура, архитектура, хореография, киноискусство, художественная фотография, театр, художественная литература. Каждый из этих видов искусства использует свои инструменты – музыка использует ноты для записи звука, танец использует движения тела, архитектура использует формы, живопись – цвет и линии для создания художественного образа. Единственный инструмент художественной литературы как вида искусства – это слово. Слово как инструмент художественной литературы выделяет этот вид искусства среди всех остальных – только художественная литература способна отразить процесс мышления через диалоги, монологи и внутреннюю речь героев.

Виды искусства:

1) изобразительные (живопись, театр)

2) пространственные (архитектура, скульптура)

3) выразительные (литература, музыка)

4) временные (литература, музыка, театр)

Художественная литература тесно связана со многими другими видами искусства. Если бы Чехов, Островский и Грибоедов и сами не писали бы пьесы и другим не давали писать, то театра как вида искусства бы просто не было. Художественная литература в сочетании с другими видами искусства дает очень интересные результаты.

Художественная литература + музыка = песни, оперы

художественная литература + актерское мастерство = театр

художественная литература + танец + музыка + актерское мастерство = мюзикл

 

ФОЛЬКЛОР. ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА

Жанры устного народного творчества (фольклора)

Название жанра	Краткая характеристика	Примеры художественных произведений
Сказка	Эпическое повествование, преимущественно прозаического характера, с установкой на вымысел; отражает древнейшие представления народа о жизни и смерти, о добре и зле; рассчитана на устную передачу, поэтому один и тот же сюжет имеет несколько вариантов	«Колобок», «Липовая нога»; «Василиса Премудрая», «Лиса и журавль», «Заюшкина избушка»
Былина	Повествовательное сказание о богатырях, народных героях, написанное особым былинным стихом, для которого характерно отсутствие рифмы	«Три поездки Ильи Муромца», «Вольга и Микула Селянинович»
Песнь	Музыкально-поэтический вид искусства; выражает определенное идейно-эмоциональное отношение к жизни человека	Песни о С. Разине, о Е. Пугачеве

 

Малые жанры фольк лора

Загадка Поэтическое описание какого-либо предмета или явления, основанное на сходстве или смежности с другим предметом, отличающееся краткостью, композиционной четкостью «Висит сито, не руками свито» (паутина) Пословица Краткое образное ритмически организованное народное выражение, обладающее способностью к многозначному употреблению в речи по принципу аналогии «Семеро одного не ждут» Поговорка Выражение, образно определяющее суть какого-либо жизненного явления и дающее ему эмоциональную оценку; не содержит законченной мысли «Легок на помине» Скороговорка Шутливое выражение, намеренно построенное на сочетании трудно произносимых вместе слов «Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак, сунул Грека руку в реку; рак за руку Грека цап» Частушка Короткая, исполняемая в быстром темпе рифмованная песенка, быстрый поэтический отклик на событие бытового или общественного характера «Пойду плясать. Дома нечего кусать. Сухари да корки, А на ногах опорки».

 

Сказка

Народная	Литературная
Автор – коллективный (народ)	Автор – конкретное лицо
Есть исполнители сказок - сказители	Исполнителя как такового нет

Примечание: сказитель отличается от писателя тем, что стремится не создать сказку, а передать услышанное от кого-то.

Народная

Литературная

Существует в устной форме Текст вариативен – каждая сказка существует в нескольких вариантах (сказитель может вносить изменения) Образ героя предельно типизирован: герой, вредитель, даритель, искомый персонаж Набор сюжетов ограничен определёнными мотивами Поэтика традиционна, используется ограниченный набор изобразительно-выразительных средств Время создания определить невозможно; по отдельным признакам можно установить время бытования сказки

Создается в письменной форме Текст каноничен (не допускается произвольное внесение изменений) Образ героя предельно индивидуален Сюжет не ограничен набором каких-либо мотивов (число вариантов ничем не ограничено) Поэтика определяется творческой манерой автора Время создания сказки или известно, или определяется с высокой степенью точности по приметам времени в тексте