Театр Драмы им. Савина, г. Чайковский.

1. Сколько всего мальчиков и девочек было в этой сказке? (8)

2. Сколько усов было в этой сказке?

3. Сколько всего хвостиков было в этой сказке? (5 хвостиков: три у волшебников, и 2 у Наденьки)

4. А сколько было бантиков? (6 – 2 у волшебников и 4 у девочек)

5. Сколько настоящих (не волшебных и не заколдованных) взрослых было в этой сказке?

6. Как звали злую волшебницу, которая всё время всё путала? (Марфа Васильевна)

7. А как звали других волшебников? (Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Марфа Васильевна, Ольга Капитоновна)

8. Кто может молча показать любимую игру кого-то из детей, которых потом заколдовали (повторяться нельзя)?

9. Кто помнить правила для злых волшебников?

10. Кто помнит, с каких самых-самых первых слов начинается спектакль? (История о том, кто никогда ни в чём не нуждался и никогда ничем не дорожил, но потерял всё).

11. Какие круглые предметы мы видели в спектакле в качестве декораций и реквизита? Опишите их как можно более подробно? (Часы на заднике – какие они? Тарелки на заднике? Что было нарисовано на зонтиках? Как выглядел витраж и во что он превращался? Кукушкино гнездо?)

12. А как Вы думаете, есть ли в них что-то общее, кроме того, что они круглые?

13. А теперь самый сложный вопрос – верите ли Вы, что взрослые, которые поставили этот спектакль на самом деле верят, что ИГРАТЬ и ТЕРЯТЬ ВРЕМЯ – это одно и то же? Приведите свои аргументы.

Блиц-интервью с выходом на текст

По картинам И.Е.Репина, посвящённым детям

1. Сколько картин мы видели на выставке? (10)

2. Сколько картин изображают открытое пространство, и сколько – закрытое помещение? (7+3)

3. На каких картинах есть небо? На какой его больше всего и оно самое яркое? («На меже», «Стрекоза», «Девочка-рыбачка»)

4. На каких картинах изображено поле овса? («На меже», «Стрекоза»)

5. На какой картине свет и тень ярко контрастны? Пространство, озарённое солнцем сильно отличается по цвету от затемнённого пространства? («Девочка с букетом»)

6. Какие конкретные цветочки мы можем различить на картинах, что это за цветы? На каких картинах именно какие из этих цветов различимы? («Девочка с букетом» - васильки, колокольчики, ромашки; «Девочка-рыбачка» - маки, колокольчик, тысячелистник.)

7. Какие основные цвета использует в этих картинах художник? Какую гамму? Постарайтесь описать её как можно точнее.

8. Сколько человек мы видим на картине «На меже»? Сколько из них детей и сколько взрослых? (5=3+2)

9. Сколько детей мы видим на всех картинах? 13

10. Сколько девочек простоволосых и сколько в головных уборах? Какие это головные уборы? (3 простоволосых, 3 в шляпке, 1 в косынке)

11. Кто может воспроизвести позу кого-то из героев? И кто может угадать, какого героя, и на какой картине изобразили?

12. А кто может показать только жест рук и руки, чтобы другие угадали, о ком и о чём идёт речь?

13. На какие группы мы можем разделить всех этих детей, по каким принципам, признакам мы можем их разделить? (Пол, возраст, социальное происхождение, настроение)

14. Что объединяет большинство этих детей?

15. Как Вы думаете, почему Илья Ефимович Репин так часто обращался к изображению детей на своих картинах?

Инструкция к выполнению письменной работы

Теперь нам предстоит написать коротенький текст по поводу увиденной выставки.

В каждый текст, вне зависимости от того, на какую конкретно тему он будет написан, должны войти несколько обязательных частей, которые могут быть расположены в любом порядке:

· Описание картинки (одной или нескольких): пространства или героев, а лучше – описание героев в пространстве;

· Голоса, мысли, слова кого-то из героев картин, которые Вам удалось подслушать;

· Описание собственных фантазий на тему увиденного;

· Описание собственных ощущений, эмоций и чувств, которые возникали по ходу просмотра выставки и разговоров о ней;

· Вопросы, которые, может быть, очень смутно, а, может быть, довольно ясно возникали у вас по поводу выставки.

· Размышления, которые возникли у вас по ходу общения с выставкой и по ходу общения вокруг неё.

Кроме этого в работе может присутствовать всё, что вам кажется необходимым: стихи, воспоминания о чём-то совсем другом, диалоги с воображаемыми собеседниками, - и всё что угодно.

Вы можете подписать работу своим именем, вымышленным именем или сдать её анонимно.

 

Возможные темы работ:

1. Между голубым и коричневым.

2. О чём рассказывают глаза и руки.

3. Сны, мечты и раздумья.