Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
 2021-02-05 |
 179 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
- владеть теоретическими основами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна (СК-1);
- владеть навыками реалистического изображения с натуры: натюрморта, пейзажа, портрета, фигуры человека (СК-3);
- готовность реализовывать изобразительные навыки в работе над композицией в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, дизайне (СК-4);
- готовность к самостоятельной художественно-творческой деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и компьютерной графики (СК-5);
- владеть инструментарием, методами, приемами и практическими навыками работы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (по видам), дизайне и компьютерной графике (СК-2).
Основные результаты освоения образовательной программы, которые выпускник должен продемонстрировать в ходе государственной итоговой аттестации, представлены ниже в форме «Карты компетенций».
Карта компетенций
| Контролируемые компетенции (шифр компетенции) | Планируемые результаты обучения (знает, умеет, владеет, имеет навык) | |
| ОК-1 – способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития | |
| Уметь: использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений | ||
| Владеть: навыками анализа текстов, имеющих философское содержание | ||
| ОК-2 – способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции | Знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей России; основные события и процессы отечественной истории в контексте мировой истории | |
| Уметь: критически воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений | ||
| Владеть: навыками анализа причинно-следственных связей в развитии российского государства и общества; места человека в историческом процессе и политической организации общества; навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям России | ||
| ОК-3 – способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве | Знать: классификацию наук, структуру естественнонаучных знаний; существенные черты научного знания, формы и методы научного познания | |
| Уметь: критически воспринимать информацию, отличать научное знание от квазинаучного, использовать полученные знания для профессиональной и иной деятельности, применять методы научного познания в профессиональной деятельности | ||
| Владеть: методиками анализа явлений и процессов в соответствии с определенной моделью научной картины мира, способами приобретения информации; методологией научного познания | ||
| ОК-4 – способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия | Знать: методы и формы взаимодействия с социальными партнерами; принципы осуществления коммуникации на русском и изучаемом иностранном языках | |
| Уметь: осуществлять иноязычную речевую деятельность; продуцировать связные и логичные высказывания и письменные тексты разных типов и понимать смысл чужих высказываний и текстов, руководствуясь нормами языка и речи, выбирая эффективные стратегии для решения коммуникативной задачи | ||
| Владеть: механизмом и навыками выбора адекватных языковых форм и средств, вербальных и невербальных, преобразовывая их в зависимости от ситуации общения, не допуская сбоя акта коммуникации | ||
| ОК-5 – способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия | Знать: речевые стратегии и тактики поведения в командной работе | |
| Уметь: осуществлять речевую деятельность с учетом национально-культурных, социальных и иных особенностей говорящего, правил речевого и неречевого поведения | ||
| Владеть: навыками выбора коммуникативных стратегий и тактик, адекватных конкретной ситуации взаимодействия | ||
| ОК-6 – способность к самоорганизации и самообразованию | Знать: основные способы личностной временной и пространственной самоорганизации, формы и методы самообразования | |
| Уметь: выстраивать самостоятельную учебную и внеучебную деятельность | ||
| Владеть: мотивацией к дальнейшему профессиональному и личностному саморазвитию и росту; способностью выбирать адекватные текущим целям и задачам способы самоорганизации | ||
| ОК-7 – способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности | Знать: основные положения и нормы конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного и уголовного права | |
| Уметь: использовать нормативно-правовые знания в различных сферах жизнедеятельности | ||
| Владеть: навыками анализа нормативных актов, регулирующих отношения в различных сферах жизнедеятельности | ||
| ОК-8 – готовность поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность | Знать: основные средства и методы физического воспитания | |
| Уметь: подбирать и применять методы и средства физического воспитания для совершенствования основных физических качеств | ||
| Владеть: методами и средствами физического воспитания для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности | ||
| ОК-9 – способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций | Знать: анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов и приемы первой помощи, методы защиты населения при ЧС | |
| Уметь: обеспечивать безопасность жизнедеятельности при осуществлении профессиональной деятельности и защите окружающей среды | ||
| Владеть: понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности, приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях | ||
| ОПК-1 – готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать: структуру и сущность педагогической деятельности, основные этические категории и понятия | |
| Уметь: осуществлять педагогический процесс в образовательных организациях; применять нравственные нормы и правила поведения в профессиональной деятельности | ||
| Владеть: способами организации педагогической деятельности, мотивацией к осуществлению профессионально-педагогической деятельности | ||
| ОПК-2 – способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | Знать: основные психолого-педагогические категории, основные законы психического развития и формирования личности | |
| Уметь: выбирать в зависимости от требуемых целей и условий, индивидуальных особенностей обучающихся методы, приемы воспитания и обучения | ||
| Владеть: навыками анализа сложившейся психолого-педагогической ситуации; набором средств, приемов и методов обучения и воспитания и навыками их адаптации к потребностям обучающихся и образовательным возможностям | ||
| ОПК-3 – готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | Знать: основные законы психического развития и формирования личности | |
| Уметь: подбирать, апробировать и применять формы и методы психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе | ||
| Владеть: навыками работы с психолого-педагогической литературой; технологиями психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса | ||
| ОПК-4 – готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно- правовыми документами сферы образования | Знать: структуру и содержание нормативно-правовых документов, регламентирующих сферу образования, ФГОС и примерные образовательные программы, основные требования к результатам обучения | |
| Уметь: анализировать, аннотировать, конспектировать содержание базовых нормативных документов в сфере образования, применять в профессиональной деятельности при разработке образовательных и рабочих программ | ||
| Владеть: способами разработки учебно-методических документов в соответствии с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса | ||
| ОПК-5 – владение основами профессиональной этики и речевой культуры | Знать: нормы русского литературного языка (орфоэпические, грамматические, лексические, стилистические), особенности профессионального общения | |
| Уметь: организовать речевую профессиональную коммуникацию, педагогическое речевое поведения | ||
| Владеть: способностью оценить профессионально- коммуникативную ситуацию и выбрать соответствующие ситуации средства коммуникации | ||
| ОПК-6 – готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся | Знать: основные критерии и характеристики здоровья и нездоровья; нормы здорового образа жизни и приемы здравостроительной деятельности; основные принципы оказания медицинской помощи | |
| Уметь: самостоятельно пополнять знания, относящиеся к сохранению, укреплению и восстановлению здоровья индивида; осуществлять валеологическое воспитание школьников; учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии обучающихся в педагогической работе; оказывать доврачебную помощь при травмах и повреждениях, требующих неотложной помощи | ||
| Владеть: навыками здоровьесберегающегосопровождения жизнедеятельности обучающихся в образовательной среде; способами предупреждения наиболее распространенных внутренних и инфекционных заболеваний; приемами оказания первой помощи при угрожающих жизни состояниях | ||
| ПК-1 – готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Знать: требования ФГОС к результатам обучения изобразительному искусству | |
| Уметь: применять основные технологии и методики обучения (в том числе информационные), соответствующиевозрастным особенностям обучающихся и отражающие специфику изобразительного искусства и дизайна | ||
| Владеть: основными методами обучения и воспитания, обеспечивающими качество учебно-воспитательного процесса по искусству | ||
| ПК-2 – способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | Знать: специфику методов обучения изобразительному искусству обучающихся разных возрастных категорий; методы диагностирования уровня художественного развития ребенка | |
| Уметь: использовать современные методы и технологии обучения изобразительному искусству на уроках в школе и на занятиях в системе дополнительного образования; вести диагностику и контроль результатов обучения | ||
| Владеть: навыками применения методов развития творческих способностей обучающихся с учетом их возрастных и психофизических особенностей и образовательных потребностей | ||
| ПК-3 – способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Знать: современные методы воспитания обучающихся в процессе познавательной, трудовой и художественной деятельности | |
| Уметь: организовывать и проводить с обучающимися коллективные творческие дела | ||
| Владеть: способами взаимодействия обучающимися в условиях учебной и внеучебной деятельности | ||
| ПК-4 – способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета | Знать: требования федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, предъявляемые к результатам обучения по искусству | |
| Уметь: осуществлять педагогический процесс с использованием условий образовательной среды (наглядно-информационных средств кабинета искусства) для достижения требуемых результатов обучения | ||
| Владеть: навыками создания современных наглядно-информационных средств для ведения занятий по изобразительному искусству и дизайну | ||
| ПК-5 – способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся | Знать: закономерности психического развития обучающихся, проявляющиеся в разные возрастные периоды | |
| Уметь: выявлять иучитывать в педагогическом взаимодействии индивидуальные особенности обучающихся; отбирать и применять современные способы социализации и профессионального самоопределения обучающихся разного возраста | ||
| Владеть: навыками консультирования обучающихся и их родителей по вопросам профессиональной ориентации, связанной с художественной деятельностью | ||
| ПК-6 – готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Знать: способы установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды | |
| Уметь: бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса | ||
| Владеть: навыками предотвращения или разрешения конфликтных ситуаций | ||
| ПК-7 – способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Знать: основные аспекты общения (коммуникация, интеракция, социальная перцепция); теорию детского коллектива, методы педагогического взаимодействия | |
| Уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности обучающихся; использовать интерактивный электронный контент, инновационные формы организации занятий | ||
| Владеть: различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; инновационными и альтернативными методиками обучения | ||
| ПК-8 – способность проектировать образовательные программы | Знать: содержание преподаваемого предмета, базовые педагогические понятия, связанные с построением образовательного процесса; педагогические технологии и их основные характеристики; инновационные, в том числе информационные технологии проектирования и организации учебно-воспитательного процесса | |
| Уметь: проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы воспитания и социализации | ||
| Владеть: способами проектной и инновационной деятельности в образовании | ||
| ПК-9 – способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся | Знать: особенности развивающей информационно-образовательной среды; инновационные, в том числе информационные технологии проектирования и организации учебно-воспитательного процесса | |
| Уметь: диагностировать возможности, потребности, достижения обучающихся в области образования; оценивать перспективы использования конкретной методики с учетом решаемых профессиональных задач; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; применять методы и приемы психолого-педагогической диагностики | ||
| Владеть: способами проектной и инновационной деятельности в образовании | ||
| ПК-10 – способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития | Знать: современные концепции обучения и воспитания, образовательные и учебные программы, учебные планы, УМК и учебные пособия по изобразительному искусству и дизайну | |
| Уметь: осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных организаций | ||
| Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений; способностью использовать особенности управленческой культуры, ресурсы интернета, творческих объединений преподавателей, инициативных групп для планирования дальнейшего профессионального роста | ||
| ПК-11 – готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | Знать: теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности в сфере образования методологические основы научного исследования | |
| Уметь: проектировать и проводить научное исследование в сфере образования; обрабатывать полученную информацию; подводить итоги исследования, анализировать его результаты и применять их при решении конкретных задач в области образования | ||
| Владеть: методами и средствами психолого-педагогического исследования с учетом специфики преподаваемой дисциплины | ||
| ПК-12 – способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся | Знать: общиеметодологические основы научного исследования в сфере искусства и художественного образования | |
| Уметь: подбирать тему и организовывать исследование обучающегося, готовить его к участию в научно-практической конференции | ||
| Владеть: навыками организации и руководства исследовательской или проектной деятельности обучающихся в сфере искусства и художественного образования | ||
| ПК-13 – способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп | Знать: основные методы сбора и анализаданных о культурных потребностях различных социальных групп (наблюдение, опрос, анкетирование и др.) | |
| Уметь: формировать культурные потребности детей и взрослых в образовательной и культурно-просветительской деятельности | ||
| Владеть: основными методами ведения культурно-просветительской деятельности (беседа, экскурсия и др.) | ||
| ПК-14 – способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы | Знать: основные принципы составления образовательных программ культурно-просветительской направленности | |
| Уметь: разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных социальных групп | ||
| Владеть: основными методами обучения и воспитания, обеспечивающими качество учебно-воспитательного процесса культурно-просветительской направленности | ||
| СК-1 – владение теоретическими основами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна | Знать: историческое развитие искусства, основные понятия в области академического рисунка, живописи, композиции, декоративно-прикладного искусства и дизайна, теоретические основы изобразительной деятельности (правила линейной и воздушной перспективы, основы теории светотени, основы цветоведения) | |
| Уметь: писать, рисовать, лепить с натуры, по памяти, по представлению, по воображению объекты реальной действительности, использовать различные способы решения пространства и объёма предметов в живописном и графическом изображении | ||
| Владеть: практическими навыками выполнения наглядных пособий по теоретическим основам изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна | ||
| СК-2 – владение инструментарием, методами, приемами и практическими навыками работы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (по видам), дизайне и компьютерной графике | Знать: традиционные и современные методы создания произведений изобразительного искусства, специфику выразительных средств различных видов искусства | |
| Уметь: работать в программах векторной, растровой графики, создавать авторские работы и социально значимые проекты | ||
| Владеть: навыками работы живописными материалами (акварель, гуашь, масло), различными скульптурными материалами и графическими материалами (карандаш, уголь, сангина, пастель), навыками ориентации в профессиональных источниках информации (методическая литература, сайты, образовательные порталы и т.д.); | ||
| СК-3 – владение навыками реалистического изображения с натуры: натюрморта, пейзажа, портрета, фигуры человека | Знать: основные правила реалистического изображения с натуры (натюрморта, пейзажа, головы человека с натуры, анатомические особенности фигуры человек) | |
| Уметь: передать в рисунке и живописи индивидуальные конструктивно-пластические особенности модели, грамотно закомпоновать изображение в листе, выполнять конструктивное построение, передавая объем и пространственное положение модели, учитывая пластические особенности анатомии фигуры человека | ||
| Владеть: навыками реалистического изображения с натуры: натюрморта, пейзажа, портрета, фигуры человека | ||
| СК-4 – готовность реализовывать изобразительные навыки в работе над композицией в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, дизайне | Знать: последовательность работы над композицией при создании творческой работы в различных жанрах (натюрморт, пейзаж, портрет, сюжетная композиция), основные принципы и правила построения композиции при создании творческой работы в различных жанрах | |
| Уметь: самостоятельно составить замысел творческой работы в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве и дизайне, реализовать творческий замысел, используя систему выразительных средств, в том числе приемов и средств композиции | ||
| Владеть: навыками использования различных художественных материалов и техник для создания творческой работы | ||
| СК-5 – готовность к самостоятельной художественно-творческой деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и компьютерной графики | Знать: новейшие тенденции современного изобразительного искусства и дизайна, основные аспекты художественной деятельности и соответствующие им художественные подходы в решении практических и творческих задач | |
| Уметь: проявлять творческую активность, в полной мере реализовывать свои способности и возможности, применять знания компьютерных и оформительских технологий для будущей трудовой деятельности в образовательных учреждениях и художественно-творческой деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и компьютерной графики | ||
| Владеть: навыкамихудожественно-творческой деятельности, культурой грамотного оформления творческих работ для экспонирования их на выставке-просмотре | ||
СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
Государственный экзамен по теории и истории изобразительного искусства ставит своей целью определение теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач. Государственный экзамен проводится в устной форме по билетам.
Итоговый государственный экзамен включает в себя два вида аттестационных испытаний:
1. Устный ответ на вопрос экзаменационного билета по теоретическому материалу (теория и история изобразительного искусства и дизайна).
2. Презентация педагогического проекта по методике обучения.
Примерный перечень вопросов к экзамену по теории и истории
Изобразительного искусства
|
|
|
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
