Рекомендуемые словари и энциклопедии

1. Аполлон. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура: Терминологический словарь / Под ред. А.М.Кантора. – М.: Эллис Лак, 1997.

2. Власов В.Г. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства. В 8 т. Т.1,2.–СПб.: ЛИТА, 2000.

 

Электронные ресурсы

1. Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. Официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.museum.ru/gmii/.

2. Картинные галереи и биографии русских художников [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://jivopis.ru/gallery/.

3. Музеи России [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.museum.ru/.

4. Официальный сайт Третьяковской галереи [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tretyakov.ru.

5. Официальный сайт Русского музея[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rusmuseum.ru.

6. Официальный сайт Эрмитажа[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hermitagemuseum.org.

7. Энциклопедия искусства - галереи, история искусства, дополнительные темы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.artprojekt.ru.

 

 

Перечень практических заданий по методике обучения изобразительному искусству

Содержание задания: выполнить методическую разработку (проект) урока по одной из заданных тем.

Темы для разработок по программе «Изобразительное искусство», под редакцией Б. М. Неменского:

1. Изображать можно пятном. 1 класс.

2. Строим вещи.1 класс.

3. Выразительные возможности бумаги. 2 класс.

4. Изображение природы в различных состояниях. 2 класс.

5. Памятники архитектуры.3 класс.

6. Труд художника на улицах твоего города.3 класс.

7. Картина – особый мир. Картина-пейзаж. 3 класс.

8. Город Русской земли. 4 класс

9. Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. 4 класс.

10. Древняя Эллада. 4 класс

 

Темы для разработок по программе «Изобразительное искусство: интегрированная программа», авторы Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова:

 

1. Рисуем натюрморт (передача объема и светотени в рисунке). 5 класс.

2. Народный костюм. Одежда. 5 класс

3. Фантастические звери в русском народном творчестве. 6 класс.

4. Графический портрет. 6 класс.

5. Декоративный натюрморт. 6 класс.

6. Отражение природных форм в архитектуре. 7 класс.

7. Коллаж – особая форма искусства. 7 класс.

8. Равновесие, статика, динамика и симметрия в искусстве. 8 класс.

9. Манера письма и интерпретация одной темы.8 класс.

10. Искусство ХХ века: от модернизма к постмодернизму8 класс.

Примерный порядок выполнения разработки

Характеристика объекта проектирования

 Приступая к разработке урока, определите место данной темы в общей системе уроков или занятий (в программе). Установите, как связаны между собой уроки четверти (блока) занятий, определите, что объединяет данный урок с предыдущими и последующими занятиями. Укажите, какой объем времени отведен на изучение материала в соответствии с программой.

Следующим этапом разработки является определение целей и задач урока. В разработке необходимо указать реально достигаемые цели и задачи урока, распределив их по степени значимости. 

Составляя разработку урока, заранее определите, каков предполагаемый результат обучения: какие личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения учебного предметаучащихся должны продемонстрировать по итогам работы на данном уроке в соответствии с ФГОС.

2. Психологическое обоснование разработки:

Определяя содержание и методику ведения урока, следует обратить внимание на особенности формирования мотивации учебной деятельности школьников при изучении данной темы.

 Необходимо указать, какие возрастные особенности учащихся, имеющие существенное значение для организации учебной деятельности по выбранной теме, учтены при отборе содержания, при построении структуры урока и выборе методов его проведения.

В обоснование урока изобразительного искусствацелесообразно включить краткую характеристику возрастных особенностей изобразительной деятельности учащихся. Если урок предусматривает изучение произведений искусства, необходимо определить возрастные особенности художественного восприятия школьников.

Предлагаемый тип урока

Определите, к какому типу урока относится планируемое занятие: вводный урок, урок закрепления новых знаний и умений, проверочный урок, итоговый урок и т. д.