Формы, способы, методы художественно-эстетического развития детей.

 

Реализация Рабочей Программы осуществляется через регламентированную и нерегламентированную формы обучения:

· различные виды непосредственно образовательной деятельности;

· образовательную деятельность в режимных моментах;

· самостоятельную досуговую деятельность;

· совместную деятельность с семьей.

Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса.

 

Формы музыкального развития:

фронтальная музыкальная непосредственно образовательная деятельность,

праздники и развлечения.

Игровая музыкальная деятельность:

театрализованные музыкальные игры,

музыкально – дидактические игры,

игры с пением,

ритмические игры.

Совместная деятельность взрослых и детей (развлечения, праздники, театрализованная деятельность, оркестры).

Индивидуальная музыкальная непосредственно образовательная деятельность: творческие занятия, развитие слуха и голоса, упражнения в освоении танцевальных движений, обучение игре на детских музыкальных инструментах.

 

Структура НОД:

(может варьироваться в соответствии с усвоением материала детьми)

музыкально – ритмические движения;

развитие чувства ритма, музицирование;

пальчиковая гимнастика;

слушание, импровизация;

артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, распевание, пение;

пляски, хороводы;

игры.

 

Формы работы по реализации основных задач по видам музыкальной деятельности.

Раздел «Слушание»

НОД	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
слушание музыки; экспериментирование со звуками; музыкально-дидактическая игра; шумовой оркестр; импровизация; беседа интегративного характера; интегративная деятельность; музыкальное упражнение; творческое задание; концерт-импровизация; музыкальная сюжетная игра	Использование музыки: на утренней гимнастике и физкультурных занятиях; во время умывания; на других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность); во время прогулки (в тёплое время); в сюжетно-ролевых играх; перед дневным сном; при пробуждении;      на праздниках и развлечениях	НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: Театрализованная деятельность Слушание музыкальных сказок, рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряженья; экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты; игры в «праздники», «концерт»	Консультации для родителей Родительские собрания Индивидуальные беседы Совместные праздники, развлечения (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр) Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы передвижки)

Раздел «Пение»

НОД	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
музыкальное упражнение; попевка; распевка; разучивание песен; совместное пение; интегративная деятельность;  концерт	Использование пения: во время умывания; в других видах деятельности; во время прогулки (в тёплое время); в сюжетно-ролевых играх; в театрализованной деятельности; на праздниках и развлечениях	НОД Праздники, развлечения; Музыка в повседневной жизни: Театрализованная деятельность пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду Подпевание и пение знакомых песенок.	Создание РППС, способствующей проявлению у детей: песенного творчества (сочинение грустных и весёлых напевов); музыкально-дидактические игры	Совместные праздники, развлечения (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр) Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы передвижки)