Группы по работе с родителями

Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в дошкольном возрасте», а педагоги обязаны помочь им в этом.

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Воспитатель и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

Работа с родителями подготовительной группы строится мною с учётом возраста, индивидуальных особенностей детей и потребностей родителей группы. МДОУ №138 работает по программе «От рождения до школы»               Н.Е. Вераксы. Мною составлялся перспективный план работы на год, где прописывались основные направления и формы работы с родителями, сроки их реализации и взаимодействие со специалистами ДОО (психолог, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физвоспитанию, старший воспитатель, медсестра и др.).

С целью усиления роли родителей в организации содержательного педагогического процесса в детском саду и семье, для обеспечения всестороннего развития детей подготовительной группы я запланировала следующие задачи на учебный год:

1. Совершенствовать активность детей в детском саду и в семье;

2. Активнее формировать нравственные чувства у детей путем ознакомления с явлениями общественной жизни, с трудом взрослых в условиях семейного воспитания;

3. Углублять знания и практические навыки родителей по вопросам организации труда детей в детском саду и семье, обеспечивая при этом связь различных видов труда.

Перспективный план по работе с родителями в группе имеет гибкую структуру, так как в течение года возникают новые актуальные темы, интересующие родителей, выявленные посредством использования «Почтового ящика». Например, в план работы по просьбе родителей были включены вопросы эстетического воспитания и развития изобразительных навыков дошкольников.

Необходимо отметить, что постоянные контакты воспитателя с родителями являются действенной формой помощи в воспитании детей. И на протяжении всего года мне приходилось постоянно ставить перед собой следующие вопросы: Как сделать, чтобы эти контакты не были формальными и не ограничивались малосодержательными, кратковременными беседами? Как добиться, чтобы родители уважительно и с доверием относились к советам воспитателей, и как влиять на повышение уровня педагогической культуры родителей? Какие формы лучше использовать в работе с ними?

Содержание работы с родителями в течение года реализовывалось мною через разнообразные традиционные и современные формы:

- консультации в родительском уголке;

- групповые консультации совместно с педагогом-психологом, врачом-педиатром и др. специалистами МБДОУ;

- папки-передвижки;

- организация выставок детских работ;

- организация совместных мероприятий (праздников, развлечений, досугов);

- групповые родительские собрания;

- «Почтовый ящик».

Первое собрание было направлено на выработку единых требований МБДОУ и семьи, я предложила родителям памятки, рекомендации. С конкретными примерами из жизни детского сада выступили педагоги, родительский комитет. Успешное проведение собрания зависит от продуманности и тщательности его подготовки, от четкости распределения обязанностей всех сотрудников детского сада (администрация, психолог, логопед, врач и пр.). После собрания мною была проведена групповая консультация «Единство требований семьи и детского сада».

Получить информацию о том, в какие игры (познавательные, речевые, математические) можно поиграть дома, что можно почитать детям, как развивать память, мышление родители в течение года могли на информационном стенде «Заботливым родителям», где постоянно обновлялся материал в соответствии с актуальными вопросами, выявленными через «Почтовый ящик».

Совместно с педагогом-психологом, врачом-педиатром, логопедом была организована серия консультаций «Школа для родителей», где даётся информация о развитии ребёнка на данном возрастном этапе.

Использование папки - передвижки помогало ответить на различные вопросы: «Кабинет для дошкольника», «Как трудно дарить игрушки», «Профилактические прививки», «Выбираем ребёнку обувь».

Особую роль в повышении активности родителей в жизни группы, отводилось организации выставок творческих работ детей, игрушек - самоделок, совместному изготовлению поделок в рамках проектов (выставка поделок «Дома бывают разные», «Игрушки из подручного материала»), а также проведению совместных праздников, развлечений.

В течение года в группе проводились групповые родительские собрания. Был избран родительский комитет, председатель родительского комитета. Родители в любое время могли посетить группу, наблюдать режимные моменты, образовательную деятельность. Родители оказывали помощь в организации и проведении праздников, развлечений.

Таким образом, гарантом эффективности работы с родителями является установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками (вместо установки "родитель - враг, соперник"); доброжелательное отношение к ребенку и родителям (вместо обвиняющей позиции педагога); заинтересованность педагога в решении проблемы ребенка (вместо формального общения, "для галочки").

Воспитатель: Иванова Е.В.

Приложение 5