В музыкальном уголке средней группы находятся металлофон, барабан, бубен, ложки, свистульки, арфа, аккордеон, 7-и ступенчатая лесенка, маленький фланелеграф

Музыкальный уголок  место, где дети познают музыку и её красоту, помогает окунуться в мир музыки, расширяет представления о ней, развивает воображение детей, активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь.

Содержание уголка: •игрушки-инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки;со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан, гармошки, дудочки, балалайки;атрибуты к музыкальным подвижным играм;флажки, султанчики, платочки, погремушки, •ширма настольная с перчаточными игрушками;магнитофон и программные аудиозаписи;поющие и двигающиеся игрушки;

•музыкальные картинки к песням, металлофон;

•шумовые инструменты для детского оркестра, 5 ти ступенчатая лесенка, фланелеграф или магнитная доска;

арфа, аккордеон, 7-и ступенчатая лесенка- не подходит по возрасту.

57.Педагогическая ситуация: Воспитанники готовили подарки мамам к празднику 8 марта. Юра нарисовал портрет своей мамы. Дети любят рисовать лица людей.. Раньше других дети рисуют МАМУ: мама - «головоног"- человеческий образ, состоящий из головы с глазами, ртом, руками и ногами, растущими прямо из головы. Это не значит, что дети видят людей таковыми. Просто опыт общения с людьми определил особую значимость для этих частей тела Лицо мамы может быть ласковым, веселым, сердитым, и весь образ мамы воплощается в этом лице. Мамины глаза излучают любовь, заботу, испуг, гнев. Рот мамы улыбается, произносит ласковые слова или сердито выговаривает порицания. А это все так важно для ребенка! Мамины нос и уши не затрагивают его жизненных интересов, они для него не столь значимы, поэтому его внимание не замечает их, и в рисунках они проявляются не сразу. А вот руки - мама ими гладит, кормит, одевает, моет. Ноги - они -то приближают маму, то уносят куда-то; на работу, в магазин, театр, - от этого зависит режим, самочувствие малыша. Вот он их и рисует. Рисуя портрет, можно многое выразить, особенно маленьким детям; можно изобразить и выразить свои восторги, желания, мечты, фантазии, предчувствия, страхи, знания, суждения, открытия и многое другое. Учим ребёнка рисовать портрет.  Ребенку можно показать схему рисования портрета, подсказать, объяснить принцип рисования на наглядном примере. Советы родителям: - Посмотрите на детский рисунок внимательнее. В первую очередь вы увидите на портрете глаза. Дети по глазам читают на портрете настроение, угадывают доброту взгляда или его строгость. Без глаз портрета не бывает. Все остальное может отсутствовать. - Рассматривайте с детьми фотографии, обращая внимание на значимые детали или атрибуты. Разговаривайте с детьми о героях портретов: какие они, чем нравятся, какое у кого настроение на портрете. Можно ли угадать характер?

 - Портрет, сделанный руками ребенка, достоин украсить домашний интерьер и долго быть предметом гордости всей семьи. - Соберите разные «портреты» - рисунки и фотографии, сделанные вами вместе с ребенком, и устройте домашнюю выставку, например, к юбилею бабушки. Для каждого

58. Воспитатель ставит на верхней ступеньке счетной лесенки три большие матрешки, на нижней – три маленькие Воспитатель задал детям такие вопросы: Сколько матрешек на верхней ступеньке лесенки? Сколько матрешек на нижней ступеньке? Поскольку матрешек на верхней ступеньке и на нижней ступеньке? На этом занятии решались следующие задачи: обучать детей счету в пределах трех, упражнять в сравнении двух групп предметов независимо от размера, научить использовать счет для установления равенства и неравенства двух групп предметов, когда эти предметы неодинаковы по величине. Занятие проводилось в средней группе.

59. Вам предлагается педагогическая ситуация: «Ребенок, жестикулируя, рассказывает: «Он как налетит, а тут р-раз и стрела бах…бах… И он упал…

Решение. Дошкольники часто говорят короткими и незаконченными фразами. Они считают, что рассказывают то, что знакомо их собеседнику. Многие детали рассказа они заменяют жестами, дополняют выразительной мимикой и отдельными восклицаниями. В ситуативной речи ребенка отдельные слова заменяются ситуацией.

60. Зарисуйте план-схему экологической тропы. Расскажите об организации работы на ней.

Экологическая тропа — специально оборудованная в образовательных целях при­родная территория, на которой создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направля­ющих деятельность учащихся в природном окружении. Цель тропы - обучение и воспитание дошкольников через установленные по маршруту информационные стенды. Основное назначение троп природы - воспитание культуры поведения людей в природе, она выполняет природоохранную функцию. С помощью троп углубляются и расширяются знания детей об окружающей их природе (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т. п.), совершенствуется понимание закономерностей биологических и др. естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствуя воспитанию чувства любви к природе. С одной стороны, задачей тропы является расширение у детей элементарных сведений об объектах, процес­сах и явлениях окр. природы. С другой сторо­ны— научить видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, и уметь оценивать результаты воздействия человека на окружающую среду. Третья главная задача — способствовать воспитанию экол. куль­туры.