Постановка танцевального номера

Возможные формы проведения занятия:

практическое занятие, фронтальное занятие, групповое занятие, импровизация, творческое задание

Термины и понятия:

Композиционный план, либретто, хореографическая лексика, рисунок танца.

Виды деятельности учащихся:

- слушание объяснений педагога;

- изучение новых терминов;

- сочинение собственных танцевальных комбинаций;

- соединение их в единый танцевальный номер

 

III. Контрольно –оценочные средства

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

 - педагогическое наблюдение, сравнение, опрос и др.

 - проверочные задания;

- контрольные занятия в конце месяца;

- анализ выполнения творческих работ;

- анализ приобретенных навыков общения;

- контрольное открытое занятие.

 

Итогом изучения ККДООП служит зачёт – открытое занятие, либо выступление на концерте.

Сводные результаты

(мониторинга образовательных программ)

Итоговая аттестация_______(кого)__________(направление)

(предметная форма)

1 учебный месяц

 

№ обуча ющегося	Зада ние 1	Зада ние 2	Зада ние 3	Зада ние 4	Зада ние 5	Зада ние 6	Зада ние 7	Зада ние 8	Зада ние 9	Зада ние 10	Зада ние 11	Зада ние 12	Итого
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

Теоретическая часть:

«0»- неправильный ответ на вопрос;

«1» - правильный ответ на вопрос.

Практическая часть:

«2» - низкий уровень; - не может выполнить задание, не знаком с материалом.

«3» - средний уровень; - допускает ошибки и неточности при выполнении задания и пояснении ответа.

«5» - высокий уровень; - умеет правильно и самостоятельно выполнить задание и ответить, не допуская ошибок.

 

Контрольная работа по разделам

Теоретическая часть:

1. Назовите основные элементы OldSchool.

2. Назовите основные элементы MiddleSchool.

3. Назовите основные элементы NewStyle.

4. Что означает понятие импровизация в стилеNewStyle?

5. Объясните, что такое хореографическая лексика?

6. Объясните, что такое рисунок танца?

7. Объясните, что такое композиционный план хореографической постановки?

 

Практическая часть:

8. Покажите основные элементы OldSchool.

9. Покажите основные элементы MiddleSchool.

10.  Покажите основные элементы NewStyle.

11.  Выполните собственный базовый элемент.

12. Выполните собственный фриз.

 

Оценочная форма достижения предметных результатов

 

Цель: выявить динамику уровня формирования предметных результатов у учащихся в течение учебного месяца.

Методы: педагогическое наблюдение, отслеживание результатов деятельности учащихся, тестирование.

Разделы программы:

I. Вводное занятие. Техника безопасности

II. Базовые элементы современной хореографии

 III. Импровизация и свой стиль

IV. Постановка танцевальных номеров

 

№	ФИ учащегося	Раздел № 1 Вводное занятие. Техника безопасности			Раздел № 2 Базовые элементы современной хореографии			Раздел № 3 Импровизация и свой стиль			Раздел № 4 Постановка танцевальных номеров
		в	т	и	в	т	и	в	т	и	в	т	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

 

«В» - входящая диагностика

«Т» - текущая диагностика

«И» - итоговая диагностика

Критерии оценки:

Показатели	Критерии по уровням
	Высокий (3 балла)	Средний (2 балла)	Низкий (1 балл)
Раздел № 1 Вводное занятие. Техника безопасности	Знает и соблюдает основные правила безопасности на занятиях по хореографии.	Знает основные правила безопасности на занятиях по хореографии, но испытывает небольшие затруднения в их соблюдении.	Не соблюдает основные правила безопасности на занятиях по хореографии.
Раздел №2 Базовые элементы современной хореографии	Знает историю возникновения и основные базовые элементы направлений современной хореографии. Знает позиции рук и ног. Применяет знания в практической деятельности.	Знает историю возникновения и основные базовые элементы направлений современной хореографии. Знает позиции рук и ног. При применении знаний в практической деятельности испытывает небольшие затруднения.	Знает историю возникновения и основные базовые элементы направлений современной хореографии. Знает позиции рук и ног. При применении знаний в практической деятельности испытывает затруднения.
Раздел № 3 Импровизация и свой стиль	Знает понятие импровизации в разных стилях, понятие «Свой стиль». Умеет импровизировать на заданную музыку.	Знает понятие импровизации в разных стилях, понятие «Свой стиль». Испытывает небольшие затруднения при импровизации на заданную музыку.	Знает понятие импровизации в разных стилях, понятие «Свой стиль». Испытывает затруднения при импровизации на заданную музыку.
Раздел № 4 Постановка танцевальных номеров	Знает понятия: композиционный план, либретто, хореографическая лексика, рисунок танца. Умеет определять особенности танцевальных жанров. Способен выполнять собственные движения и соединять их в комбинации.	Знает понятия: композиционный план, либретто, хореографическая лексика, рисунок танца. Умеет определять особенности танцевальных жанров. При самостоятельном выполнении движений и соединении их в комбинации испытывает небольшие затруднения.	Знает понятия: композиционный план, либретто, хореографическая лексика, рисунок танца. Умеет определять особенности танцевальных жанров. Способен выполнять собственные движения и соединять их в комбинации только при помощи педагога.