V .Условия реализации программы

Реализация данной программы предполагает использование следующих методов обучения: наглядный, словесный, практический,

синхронного и зеркального восприятия.

Метод обучения - упорядоченный комплекс дидактических приемов и средств, посредством которых реализуются цели обучения и воспитания. Метод обучения реализуется в единстве познавательной деятельности педагога и обучаемых, уяснении учащимися знаний, овладении умениями и навыками. Прием, конкретный способ представляет собой часть, элемент метода.

Краткосрочная образовательная программа дает возможность раскрыть методику ознакомления учащихся с основами хореографии, вводит в большой и удивительный мир хореографического искусства, знакомит с основными навыками работы хореографа. Также поможет найти собственный неповторимый стиль путем танцевальной импровизации. У учащихся формируется умение творческого самовыражения, проявления себя посредством пластики, умение передавать музыкальный образ в танце.

Методы обучения:

1. Словесные:

 - беседа;

 - методические указания по выполнению движений;

 - анализ импровизаций, созданных учащимся;

 - обмен мнениями и анализ просмотренных спектаклей, выступлений и др.

Наглядные:

- просмотр видео - материала;

 - просмотр иллюстраций;

 - показ движений, комбинаций педагогом и др.

 3. Практические:

 - тренировочные упражнения;

- танцевальные комбинации;

 - хореографические номера;

 - творческие задания и др.

Методическое обеспечение.

Для достижения цели и задач образовательной программы, предусматривается в рамках учебно-воспитательного процесса проведение следующих видов занятий: теоретические и практические занятия, индивидуально-групповая работа, творческие занятия импровизации.

Методика преподавания на всех этапах обучения сочетает в себе тренировочные упражнения, уроки классического и современного эстрадного танца, трюки и элементы акробатики.

Методические рекомендации.

Особое внимание в процессе обучения уделяется на следующие творческие способности: умение на основе собственного опыта создавать новые двигательные модели, самостоятельно расширяя «двигательный кругозор» и их лично реализовать, варьировать; умение находить образы, воплощать через систему художественных средств.

В основе освоения техники импровизации должно лежать развитие следующих навыков: опережающие «слышание» в начале музыкальных фраз, предложений, периодов их будущей кульминации, внутреннего ритма музыки; мышечное ощущение каждого движения; организация движения танца в пространстве.

Импровизация – организованная система приемов воплощения содержания, имеющая свои закономерности, свои средства создания.

Уделяется значительное внимание развитию ощущений тела, осознанию его внутренней организации и целостности.

Задания на импровизацию наряду с обязательным исполнением несут дополнительно функцию эстетического удовлетворения и активизируют на создание новых произведений с применением изученных технических приемов и самостоятельным освоением новых. Появляется необходимость приобретения новых знаний.

У учащихся должно прослеживаться развитие и результат своей творческой деятельности. Открывая и проявляя свою уникальность, происходит увеличение осознанности и эффективности движения, расширение фокуса внимания и спектра выразительности, развитие динамики движений и качество присутствия в танце и в жизни.

При применении приёмов импровизации, учащиеся становятся более раскованными и свободными, без стеснения передают музыку и содержание образа движением. Появляются навыки постановочной работы.

Постановочная работа

Хип-хоп и современный – танец обычно задумывается для конкретных исполнителей и максимально выявляет их индивидуальные возможности. Это музыкально – хореографическая миниатюра, идея которой выражена в четком драматургическом построении со своей экспозицией завязкой, кульминацией и финалом, под драматургией хип-хоп и современного танца подразумевается не только развитие сюжета. Драматургия может опираться и на такое расположение хореографического материала, которое само по себе создает смысловое, эмоциональное и темповое нарастание номера. Так желательно, чтобы хип-хоп и современного танец содержал элемент неожиданности либо в постановочном решении, либо в самом характере исполнения. Эту схему построения хип-хоп и современного танца объясняют ученикам перед началом творческого процесса создания танца. Темы для постановочной работы должны вызывать интерес у детей. В постановочной работе используется метод совместного творчества учителя и учеников.

Содержание программы включает в себя следующие разделы:

Базовые элементы современной хореографии. Раздел предполагает разучивание комбинаций в стиле современных танцевальных направлений, оттачивание танцевальной техники, улучшение пластичности движений. Появляется умение различать танцевальные стили.

Импровизация и свой стиль. На уроках импровизации у детей развивается творческая инициатива, умение передать музыку и содержание образа движением. Импровизация помогает снять внутренние зажимы, дает выход спонтанному чувству танцевального движения и помогает каждому ученику найти свой неповторимый стиль в хореографии.

Постановка танцевальных номеров. Раздел предполагает коллективную творческую работу учащихся в создании общего танцевального номера, состоящего из танцевальных движений и комбинаций каждого учащегося.