Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Интересное:

Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...

Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...

Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Послеоперационная слухоречевая реабилитация ребенка

2022-11-14

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА

(Обязательно заполнение перед госпитализацией в СПБНИИЛОР)

Дата: ____________________________________________________________________________

Организация: _____________________________________________________________________

ФИО сурдопедагога /логопеда: _______________________________________________________

Регулярность занятий _______________________________________________________________

Участие родителей ребенка __________________________________________________________

Шкала слуховой интеграции (прил.1): _____/ 40 баллов

Шкала использования устной речи (прил.2): ______ / 40 баллов

Шкала уровня развития слухового восприятия (прил.3): _______ / 7 баллов

Шкала уровня развития произносительных навыков и устной речи (прил.4): _____/ 00 -7 баллов

Обследование реакций на звуки разных частот и громкости: ______________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

19. Максимальное расстояние обнаружения звуков (тип реакции: УРДР/ ориентировочная) на рабочей программе: ПА ____ м, Ш ____ м, С ____ м (разговорная громкость).

20. Максимальное расстояние обнаружения звуков (указать, какие звуки использовались)

Звуки	Речевые		Неречевые
Звуки	Громкие	Тихие	Громкие	Тихие
Низкочастотные
Среднечастотные
Высокочастотные

21. Наличие дискомфорта на громкие звуки: есть / нет (на программе _____________)

22. Реакция на вибрацию (если нет реакции на звуки): есть/ нет _________________________

23. Сформированность УРДР: _устойчивая/ неустойчивая / на тихие звуки ______________

24. Различение звуков по громкости: 2/ 3/ 4 градации _______________________________

25. Различение слов при закрытом выборе (N=3 / 6/ 12 слов) ___________________________

26. Опознавание односложных слов при открытом выборе (разговорная громкость, 1 м) ____%

27. Дифференциация фонем: М - А - И – У – Ш - С (отметить правильно узнанные фонемы и описать замены) ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Рекомендации по настройке речевого процессора (нужное подчеркнуть):

1. Низкочастотные тихие звуки сделать: громче / тише / не изменять

2. Низкочастотные громкие звуки сделать: громче / тише / не изменять

3. Среднечастотные тихие звуки сделать: громче / тише / не изменять

4. Среднечастотные громкие звуки сделать: громче / тише / не изменять

5. Высокочастотные тихие звуки сделать: громче / тише / не изменять

6. Высокочастотные громкие звуки сделать: громче / тише / не изменять

Дополнительно:

Заключение: _____________________________________________________________________

ПОСЛЕОПЕРАЦИОННАЯ СЛУХОРЕЧЕВАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ РЕБЕНКА

ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА

(Обязательно заполнение перед госпитализацией в СПБНИИЛОР)

Дата: ____________________________________________________________________________

Организация: _____________________________________________________________________

ФИО сурдопедагога /логопеда: _______________________________________________________

Регулярность занятий _______________________________________________________________

Участие родителей ребенка __________________________________________________________

Шкала слуховой интеграции (прил.1): _____/ 40 баллов

Шкала использования устной речи (прил.2): ______ / 40 баллов

Шкала уровня развития слухового восприятия (прил.3): _______ / 7 баллов

Шкала уровня развития произносительных навыков и устной речи (прил.4): _____/ 00 -7 баллов

Обследование реакций на звуки разных частот и громкости: ______________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

28. Максимальное расстояние обнаружения звуков (тип реакции: УРДР/ ориентировочная) на рабочей программе: ПА ____ м, Ш ____ м, С ____ м (разговорная громкость).

29. Максимальное расстояние обнаружения звуков (указать, какие звуки использовались)

Звуки	Речевые		Неречевые
Звуки	Громкие	Тихие	Громкие	Тихие
Низкочастотные
Среднечастотные
Высокочастотные

30. Наличие дискомфорта на громкие звуки: есть / нет (на программе _____________)

31. Реакция на вибрацию (если нет реакции на звуки): есть/ нет _________________________

32. Сформированность УРДР: _устойчивая/ неустойчивая / на тихие звуки ______________

33. Различение звуков по громкости: 2/ 3/ 4 градации _______________________________

34. Различение слов при закрытом выборе (N=3 / 6/ 12 слов) ___________________________

35. Опознавание односложных слов при открытом выборе (разговорная громкость, 1 м) ____%

36. Дифференциация фонем: М - А - И – У – Ш - С (отметить правильно узнанные фонемы и описать замены) ___________________________________________________________________