за практические и лабораторные работы.

Оценка «5» ставится, если:

1. Правильно самостоятельно определяет цель данных работ; выполняет

работу в полном объёме с соблюдением необходимой ' последовательности проведения опытов, измерений.

2. Самостоятельно, рационально выбирает и готовит для выполнения

работ необходимое оборудование; проводит данные работы в условиях, обеспечивающих получение наиболее точных результатов

3. Грамотно, логично описывает ход практических (лабораторных) работ,

правильно формулирует выводы; точно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

4. Проявляет организационно-трудовые умения: поддерживает чистоту

рабочего места, порядок на столе, экономно расходует материалы; соблюдает правила техники безопасности при выполнении работ.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Выполняет практическую (лабораторную) работу полностью в

соответствии с требованиями при оценивании результатов на "5", но допускает в вычислениях, измерениях два — три недочёта или одну негрубую ошибку и один недочёт.

2. При оформлении работ допускает неточности в описании хода действий;

делает неполные выводы при обобщении.

 

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Правильно выполняет работу не менее, чем на 50%, однако объём

выполненной части таков, что позволяет получить верные результаты и сделать выводы по основным, принципиальным важным задачам работы.

2. Подбирает оборудование, материал, начинает работу с помощью

учителя; или в ходе проведения измерений, вычислений, наблюдений допускает ошибки, неточно формулирует выводы, обобщения.

3. Проводит работу в нерациональных условиях, что приводит к

получению результатов с большими погрешностями; или в отчёте допускает в общей сложности не более двух ошибок (в записях чисел, результатов измерений, вычислений, составлении графиков, таблиц, схем и т.д.), не имеющих для данной работы принципиального значения, но повлиявших на результат выполнения.

4.  Допускает грубую ошибку в ходе выполнения работы: в объяснении,

оформлении, в соблюдении правил техники безопасности, которую ученик исправляет по требованию учителя.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не определяет самостоятельно цель работы, не может без помощи

учителя подготовить соответствующее оборудование; выполняет работу не полностью, и объём выполненной части не позволяет сделать правильные выводы.

2. Допускает две и более грубые ошибки в ходе работ, которые не может

исправить по требованию педагога; или производит измерения, вычисления, наблюдения неверно.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема раздела (урока)	кол-во часов
1.Введение (1 час)
1	Введение в курс экологии 9 класса	1
2. Влияние экологических факторов на развитие человечества (2 час)
2	Показатели взаимодействия природы и человечества	1
3	Возможности человечества к адаптацииПрактическая работа№1 Игра «Человечество и лес».	1
3. Воздействие человечества на биосферу (7ч)
4	Потребность человечества в питании и её влияние на биосферу	1
5	Потребность человечества в дыхании и её влияние на биосферу	1
6	Потребность человечества в размножении и её влияние на биосферу	1
7	Значение информации для развития человечества	1
8	Экологическое и технологическое воздействие на биосферуПрактическая работа №2 Игра«Альтернативные источники энергии»	1
9	Влияние человечества на эволюцию биосферы. История экологических кризисов	1
10	Современный масштаб деятельности человечества Практическая работа №3 Игра«Мировая торговля.	1
4.Взаимосвязи между людьми (8 часов)
11	Человек как часть природы. Биосоциальная сущность человека	1
12	Внутреннее разнообразие и устойчивость человеческого обществаПрактическая работа №4 Игра «Социальное разнообразие—условие устойчивости человеческого общества»	1
13	Потребности человека и взаимодействие людей друг с другомПрактическая работа №5 Игра «Я в классе, я в мире»	1
14	Зарождение новых взаимоотношений в человечестве	1
15	Биоэтика	1
16	Социальные факторы, их влияние на человечество и биосферу	1
17	Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества	1
18	Экологические последствия войны	1
5. Договор как фактор развития человечества (3 часа)
19	Договор и договорённость в политике и экологии	1
20	Механизм договорённости между людьми	1
21	Договор как фактор разрешения социальных и экологических конфликтовПрактическая работа №6. Игра «Составление договора «О правах природы»	1
6. Устойчивое развитие общества и природы (2часа)
22	Перспективы устойчивого развития природы и общества	1
23	Концепция устойчивого развития Практическая работа №7. Игра «План устойчивого развития в XXI веке».	1
7. Человечество и информация о мире (4 часа)
24	Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мираПрактическая работа №8. Дискуссия «Первичное производство и вторичная переработка»	1
25	Развитие представлений человечества о мире	1
26	Картины мира	1
27	Биосферная роль человека	1
8. Познание мира и экологическое образование (5 часов)
28	НТР-плюсы и минусы	1
29	Культура отношений человечества к природе	1
30	Учение В.И.Вернадского о биосфере	1
31	Ноосфера	1
32	Экологическое сознаниеПрактическая работа№9. Дебаты «Экологическое образование должно стать обязательным во всех школах».	1
9. Заключение (1 час)
33	Контрольно-обобщающий урок по курсу «Биосфера и человечество»	1