Дидактическая игра: «Наши мамы»

Дидактическая задача: обогащать словарь детей сущест­вительными, обозначающими названия предметов одежды, по­суды, предметов быта (утюг, пылесос). Глаголами, обозна­чающими трудовые действия (стирать, лечить, поливать). Формировать умение отвечать на вопросы, повторять не­сложные фразы; поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать о маме, о событиях из личного опыта; побуждать называть имя мамы.

Игровая задача: рассказать о своей маме, по наводящим вопросам воспитателя.

Игровые правила: назвать имя мамы после того, как воспитатель спросит. Правильно выбрать, назвать действие и предметы-помощники, которые необходимы для выполнения этого дейст­вия.

Игровые действия: рассматривание фотографий, прикрепить правильный предмет – помощник к данной фотографии.

Материалы: фотографии на темы: «Мама стирает», «Мама лечит», «Мама поливает цветы», «Мама готовит обед», «Мама накрывает на стол», «Мама моет пол». Предметные кар­тинки с изображениями бытовых предметов по темам фото­графий (стиральная машина, утюг, пылесос, газовая плита, посуда).

Ход игры: чтение стихотворения: Кто мне песенку споет? Кто рубашку мне зашьет? Кто меня накормит вкусно? Кто смеется громче всех, мой услышав звонкий смех? Кто грустит, когда мне грустно? Конечно, мама. Воспитатель: «Сегодня мы поговорим о наших мамах. (Обращается к ребенку.) Как зовут твою маму? Воспитатель по очереди обращается к детям с просьбой назвать имя мамы. Дети называют имена своих мам. Воспитатель: «Мамы очень любят своих детей, заботят­ся о них. Что же могут делать наши мамы?» (Ответы детей.) Посмотрите, вот лежат фотографии. Давайте их рассмотрим. Рассматриваниефотографий на темы «Мама стирает», «Мама гладит белье», «Мама лечит», «Мама поливает цветы», «Мама готовит обед», «Мама накрыва­ет на стол», «Мама моет пол». Воспитатель говорит: «Посмотрите, на эту фотогра­фию? Что мама здесь делает? Взрослый помогает детям назвать действие и предметы-помощники, которые необходимы для выполнения этого дейст­вия. Для этого можно использовать предметные картинки с изображениями бытовых предметов по темам фотографий (стиральная машина, веник, совок, аптечка, газовая плита, посуда) и предложить малышам выбрать нужную картинку с предметом-помощником. Воспитатель спрашивает: «Кто хочет рассказать о своей маме?» (Воспитатель дает возможность высказаться всем жела­ющим малышам, помогает, подсказывает нужные слова при необходимости и хвалит детей). Воспитатель спрашивает: «Вы любите свою маму? Вы говорите ей об этом? Что вы говорите? Кто хочет рассказать о том, как он любит свою мамочку?» (Индивидуальные и хоровые ответы детей). Воспитатель спрашивает: «А как вы помогаете маме? (Индивидуа­льные и хоровые ответы детей.) Кто помогает своей маме? Кто хочет рассказать, как он помогает маме?» (Ответы детей). Если дети затрудняются ответить, то вос­питатель задает наводящие вопросы: «Вы убираете игрушки? Вы складываете свою одежду? Вы помогаете убирать посуду со стола?». Подсказывает нужные слова и фразы и по­буждает детей повторять слова хором и индивидуально.

В заключительной части педагог хвалит детей, что они помогают своим мамам.