Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2017-06-26 |
 261 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Показатели самостоятельности учащегося (ПС) | условные обозначе-ния |
| · Действие выполняется взрослым (ребёнок пассивен) | ! |
| |
| - со значительной помощью взрослого | пп |
| - с частичной помощью взрослого | п |
| - по последовательной инструкции (по изображению или вербально) | и |
| - по подражанию или по образцу | о |
| - самостоятельно | с |
| Предметы, задачи и содержание обучения | ПС по четвертям учебного года | |||
| I | II | III | IV | |
| ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||||
| Выполнение отдельных заданий с предметами: | ||||
| - вынимание и складывание предметов в коробку | с | |||
| - разбирание пирамидки | с | |||
| - сборка пирамидки | п | |||
| - группировка стаканчиков по величине (большой, маленький) | п | |||
| - закапывание / откапывание предметов (в крупе, песке и т.п.) | п | |||
| Выполнение коротких серий заданий с предметами: | ||||
| - доставание коробки с предметами | пп | |||
| - выполнение задания с предметами | п | |||
| - складывание предметов в коробку | п | |||
| - возвращение коробки с предметами на место | пп | |||
| ЛЕПКА | ||||
| Деление на части: | ||||
| - отрывание кусочка материала от целого куска | о | |||
| Размазывание материала: | ||||
| - размазывание пластилина пальцами по шаблону | п | |||
| Придание формы: | ||||
| - раскатывание материала продольными движениями ладоней (колбаски) на доске | п | |||
| - катание толстых и тонких, длинных и коротких колбасок | п | |||
| - раскатывание материала вращательными движениями на доске | п | |||
| - катание больших и маленьких шариков | п | |||
| Соединение составных частей | ||||
| - соединение путём плотного прижатия | о | |||
| Видоизменение формы: | ||||
| - сгибание колбаски | о | |||
| - вдавливание углубления на поверхности шара | п | |||
| - расплющивание между ладонями пластилина | о | |||
| Лепка предметов: | ||||
| - лепка предметов из одного кусочка пластилина | п | |||
| - лепка предметов из 2 частей | п | |||
| - лепка предметов из 3 частей | п | |||
| Оформление изделия: | ||||
| - дополнение изделия мелкими деталями | о | |||
| - нанесение на изделие декоративного материала | о | |||
| АППЛИКАЦИЯ | ||||
| Обращение с материалами и инструментами (работа ножницами) | ||||
| - выполнение серии надрезов (разрезание листа бумаги) | о | |||
| Сборка и наклеивание | ||||
| Составление и приклеивание предметной аппликации из готовых и вырезанных форм: | ||||
| - составление и приклеивание изображения из 2 – 4 частей | о | |||
| Составление и наклеивание декоративной аппликации из готовых и вырезанных форм: | ||||
| - составление узора по заданной схеме из геометрических форм | о | |||
| Составление сюжетной аппликации из готовых и вырезанных форм: | ||||
| - расположение частей сюжета на поверхности листа | о | |||
| - дополнение заданного сюжета отдельными деталями | о | |||
| РИСОВАНИЕ | ||||
| Приёмы предметного рисования | ||||
| - приёмы работы кистью: | ||||
| · примакивание | о | |||
| · приём тычка | о | |||
| · касание кончиком кисти | о | |||
| Рисование основных элементов | ||||
| - рисование произвольных мазков (длинные – короткие) | п/о | |||
| - рисование точек | п | |||
| - рисование прямых линий | о | |||
| Выполнение работы в контуре | ||||
| - раскрашивание нарисованного контурного изображения | о | |||
| Ориентировка на листе бумаги | ||||
| - расположение изображения на поверхности листа | ||||
| п | |||
| п | |||
| Использование цвета в процессе изобразительной деятельности | ||||
| - применение основных цветов | о | |||
| - получение разных цветов путем смешивания красок | о | |||
| Рисование предмета | ||||
| - с помощью шаблона | с | |||
| - по готовым контурным линиям | с | |||
| КУЛИНАРИЯ | ||||
| Соблюдение гигиены и техники безопасности | ||||
| - использование специальной одежды | п | |||
| - поддержание чистоты рабочего места | пп | |||
| Соблюдение последовательности действий при приготовлении сухариков из хлеба | ||||
| - выбор необходимых кухонных приборов и посуды: | ||||
| о | |||
| о | |||
| о | |||
| - соблюдение последовательности операций: | ||||
| о | |||
| о | |||
| ПОЛИГРАФИЯ | ||||
| Работа на персональном компьютере. | ||||
| - Пользование мышью | ||||
| - нажатие кнопки | с | |||
| - нажатие кнопки после сигнала | с | |||
| - горизонтальное передвижение курсора | с | |||
| - вертикальное передвижение курсора | с | |||
| - передвижение курсора в четырёх направлениях | с | |||
| - наведение курсора и нажатие кнопки | с | |||
| - удерживание кнопки мыши | п | |||
| - перенесение объектов с помощью мыши | п |
Программа разработана специалистами ЦЛП совместно с родителями ребенка на период _____ учебного года.
(Дата составления,
подписи специалистов и родителей ребёнка)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
I. Общие сведения об учащемся
Имя, фамилия ребенка: А ________________________
Возраст ребенка: 15 лет _______________________
Группа (особые потребности): 3 _______________________
Класс: старший _________________________
|
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
