Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
 2017-06-29 |
 386 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВА УЧЕБНОЙ ГРУППЫ №25
1. Общие сведения об учебной группе: 25 группа 2 курса специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет(по отраслям), состоит из одного юноше и 21 девушек.
2.Руководство и организация коллектива учебной группы:
а) актив группы: Офис-менеджер – Лукьяненко, Менеджер по безопасности – Сокольников, Зож – менеджер – Суслина, Дизайнер – Куриленко, Менеджер по спорту – Бочкарева, Арт-менеджер – Андреева, PR- менеджер – Юнусова, Сивцова – ответственный за трудоустройство, Бражникова - ответственный за профориентацию.
б) взаимоотношения внутри коллектива: Группа как коллектив сформирована. Лидеров в группе несколько, изолированных и отвергаемых студентов нет. Никаких микро-групп нет, студенты все дружные, сплочённые. В группе есть студент, недостаточно дисциплинированные, неорганизованные, не умеющие сдерживать своих эмоций.
в) взаимоотношения обучающихся с классным руководителем, мастером производственного обучения, преподавателями: вежливое, дружелюбное.
3. Содержание и характер профессиональной направленности участников коллектива:
а) круг профессиональных интересов, мотивы выбора профессии: У студентов группы 25 есть интересы к данной профессии они так же активно участвую в проведение мероприятий в колледже и в не его. Но есть студенты, которые не интересов к данной профессии и они мало активны на уроках по профессии.
б) связь профессиональных интересов с учебной деятельностью:
Студенты 25 группы закрепят теоретические знания на практике
в) уровень профессиональной подготовленности обучающихся: У учащихся 25 группы не очень высокая подготовка, потому что-то они еще просто 2 куст и у них появились только не давно спец. дисциплины и она только вникают в них. От этого у них и не высокая профессиональная подготовка.
4. Психологические особенности обучающихся:
Группа 25 дружеская, относятся друг к другу доброжелательно и вежливо, равнодушно. Лидеров в группе несколько, изолированных и отвергаемых студентов нет.
5. Общие выводы: Студенты группы спокойные, внутри коллектива общаются хорошо, друг к другу есть взаимоуважение, помогают между собой, с учителями отношения нормальные
Форма 5а
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ КОЛЛЕКТИВА УЧЕБНОЙ ГРУППЫ № 25группы
1. Результаты анкетирования:
| № | Вопросы анкеты | Кол-во выборов |
| Чем вы думайте заняться после окончания училища? | ||
| а) продолжить обучение в среднем специальном учебном заведении (техникуме, колледже) | ||
| б) поступить в вуз; | ||
| в) трудоустроиться по полученной профессии | ||
| г) совмещать работу по полученной профессии с учебой | ||
| д) не знаю, чем буду заниматься | ||
| Когда Вы выбрали профессию? Происходили ли изменения в вашем выборе? По каким причинам Вы меняли свой выбор? Что определило выбор профессии которой вы сейчас обучаетесь? | ||
| а) семейная традиция | - | |
| б) стремление к самостоятельности | ||
| в) близость учебного заведения к месту жительства | ||
| г) не прошел по конкурсу в другое учебное заведение | ||
| д) возможность получить среднее образование и профессию | ||
| е) нежелание продолжать учебу в школе | - | |
| ж) не было другого выбора | - | |
| 3. | Кто на Вас оказал наибольшее влияние при выборе профессии? | |
| а) родители | ||
| б) учителя | - | |
| в) знакомые, друзья | ||
| г) выбрал самостоятельно | ||
| д) другое | ||
| 4. | Что Вам нравиться в выбранной профессии больше всего? | |
| а) эта профессия престижная, современная | ||
| б) людей этой профессии уважают в обществе | ||
| в) хорошая зарплата | ||
| г) интересная и содержательная работа | ||
| д) работа, соответствующая моим возможностям | ||
| е) хорошие условия работы | ||
| 5. | Какие требования, по вашему мнению, эта профессия предъявляет человеку? | |
| а) необходимы знания, умения, навыки | ||
| б) необходимы общие качества личности | ||
| в) необходимы специальные качества личности | ||
| 6. | Как Вы оцениваете свою готовность к работе по профессии? | |
| а) еще маловато знаний и умений | ||
| б) умения имею, а вот знаний надо еще набраться | ||
| в) следует еще поработать над умениями и навыками работы | ||
| г) простые операции готов(а) выполнять | ||
| д) даже сложные операции и задания для меня не проблема | ||
| 7. | Знаете ли Вы, какие требования предъявляет выбранная Вами профессия к здоровью человека? Как вы оцениваете вашу профессиональную пригодность по состоянию здоровья? | Да-7 Нет-8 Годен-7 |
| 8. | Что, по Вашему мнению, необходимо, чтобы быть специалистом? | |
| а) поработать на производстве | ||
| б) закончить ПТУ | - | |
| в) закончить техникум | - | |
| г) закончить вуз | ||
| д) попробовать себя в выбранной профессии | ||
| 9. | Причины, по которым Вы пошли учиться в училище (лицей, колледж): | |
| а) желание в будущем иметь хороший материальный заработок | ||
| б) стремление стать самостоятельным и материально независимым | ||
| в) желание получить хорошую профессиональную подготовку | ||
| г) мне было скучно и неинтересно учиться в школе | - | |
| д) слабая успеваемость в общеобразовательной школе | ||
| е) плохое материальное положение в семье | - | |
| ж) желание получить нужную обществу профессию | ||
| 10. | Что вы надеетесь получить от обучения в училище (лицее, колледже)? | |
| а) знания для будущей профессии | ||
| б) возможность продолжить образование | ||
| в) возможность скорее начать работать | ||
| г) затрудняюсь ответить | ||
| 11. | С каким чувством Вы обычно ходите на занятия? | |
| а) с охотой | ||
| б) по привычке, безразлично | ||
| в) с неприязнью, мечтаю поскорее окончить | ||
| г) затрудняюсь ответить | ||
| 12. | Как Вы предпочитаете работать? | |
| а) индивидуально | ||
| б) с товарищами | ||
| в) в бригаде | ||
| 13. | Кем Вы хотели бы быть в бригаде? | |
| а) исполнителем | ||
| б) организатором | ||
| 14. | Что для Вас главное в жизни? | |
| а) стать богатым, материально- независимым | ||
| б) стать высококвалифицированным специалистом | ||
| в) иметь дружную, крепкую семью | ||
| г) любовь | ||
| д) секс |
ВЫВОДЫ: студенты 25 группы были заинтересованы в проведение анкетирования, они очень бурно обсуждали анкетирование.
|
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
