Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
 2017-08-26 |
 301 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
воспитанниками МАДОУ № 83 группа № ____ (подготовительная группа, 6-7 лет) за 20___/20___ учебный год
образовательной области «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
| раздел | Фамилия, имя ребенка | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ФЦКМ | Ознакомление с предметным окружением | 1.1.Различает и называет виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный) | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1.2. Различает предметы, облегчающие труд человека на производстве. Различает и называет объекты, создающие уют и комфорт в помещении и на улице. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.3. Определяет материал из которого сделан предмет Устанавливает связь между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.4. Определяет происхождение рукотворных предметов | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Ознакомление с социальным миром | 2.1.Знает дату своего рождения, своё отчество, домашний адрес и телефон, имя и отчество своих родителей. Знает адрес и название своего детского сада. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.2. Имеет представление о школе, библиотеке. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.3.Знает флаг, герб, гимн РТ и РФ, имеет представление о президенте. Называет столицу России (Татарстана), достопримечательности Москвы, Казани, Набережных Челнов | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.4.Знает национальную одежду, элементы орнамента татарского народа. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.5.Имеет представление о защитниках отечества | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.6. Имеет представление о людях разных профессий, о значении труда. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Ознакомление с миром природы | 3.1.Имеет представление о различных природных объектах (Растительный мир) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.2. Имеет представление об условиях жизни растений | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.3.Имеет представление о различных природных объектах (Животный мир) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.4.Имеет представление о различных природных объектах (Птицы) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.5.Объясняет экологические зависимости (устанавливает связи взаимодействия человека и природы) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.6.Устанавливает причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ФЭМП | Количество и счёт | 1.1. Умение считать (отсчитывать) предметы в пределах 10-20. Умеет считать в прямом и обратном порядке | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1.2.Знает цифры от 0 до 9. Умение соотносить цифру и количество предметов. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.3. Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.4. Умеет составлять из двух меньших и раскладывать два меньших числа в пределах10 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.5.Умеет составлять и решать задачи в одно действие и пользоваться арифметическими знаками действий +, -. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.6. Знает монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек и 1.2, 5, 10 рублей | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Величина | 2.1. Умеет делить квадрат, круг на две и четыре равные части. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.2.Умеет измерять длину предметов при помощи условной мерки | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Форма | 3.1.Знает геометрические фигуры, их элементы (углы, стороны) и некоторые их свойства. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Ор. во времени | 4.1.Называет текущий месяц, последовательно дни недели | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Ор. в прост-ранстве | 5.1. Умеет ориентироваться на листе клетчатой бумаги | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого баллов | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Высокий | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Средний | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Низкий | |||||||||||||||||||||||||||||||
Карта освоения содержания программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
воспитанниками МАДОУ № 83 группа № ____ (подготовительная группа, 6-7 лет) за 20___/20___ учебный год
образовательной области «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
| Раздел | Фамилия, имя ребенка | |||||||||||||||||||||||||||
| 1.Формирование словаря | 1.1Достаточный бытовой, природоведческий, обществоведческий словарный запас | |||||||||||||||||||||||||||
| 1.2.Умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания. | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Звуковая культура речи | 2.1.Внятно и чётко произносит звуки, словосочетания | |||||||||||||||||||||||||||
| 2.2.Находит в предложении слова с заданным звуком | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2.3. Определяет место звука в слове | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Грамматический строй речи | 3.1.Образует (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени. | |||||||||||||||||||||||||||
| 3.2. Умеет правильно строить сложноподчиненные предложения, используя языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что и т.п.) | ||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Связная речь | 4.1.Составляет по опорным схемам рассказы о предмете, по набору картин с фабульным развитием событий. | |||||||||||||||||||||||||||
| 4.2.Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Подготовка к обучению грамоте | 5.1.Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах | |||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.Умеет делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (Ма-ша, ма-ли-на, бе-рё-за) | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Художественная литература | 6.1.Различает жанры литературных произведений. Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых произведения, считалки, загадки. | |||||||||||||||||||||||||||
| 6.2.Называет 2-3-х авторов и 2-3-х иллюстраторов детских книг | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.3.Выразительно читает стихотворение, пересказывать отрывок из сказки, рассказа. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Итого баллов | ||||||||||||||||||||||||||||
| Высокий | ||||||||||||||||||||||||||||
| Средний | ||||||||||||||||||||||||||||
| Низкий |
|
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
