Клиническая детская психология

История. Рут (Routh, 1985) следующим образом суммирует раннюю историю клинической детской психологии:

Дисциплина клинической психологии началась с попы­ток помочь детям... Однако во время Второй мировой войны и в послевоенные годы военные, Управление по делам ветеранов и Национальный институт психиче­ского здоровья преобразовали сферу клинической пси­хологии в профессию, ориентированную на помощь взрослым. Поэтому клиническим психологам, которые продолжали работать с детьми, пришлось трансформи­ровать свою отрасль в «подспециальность клинической детской психологии» (р. 9).

В 1959 г. Росс опубликовал книгу под названием The Practice of Clinical Child Psychology («Практиче­ские вопросы клинической детской психологии»), В этой книге были намечены 4 шага, по выполнении которых данная отрасль могла бы считаться профес­сионально зрелой. Эти шаги и прогресс отрасли в их выполнении суммированы в табл. 8.3.

Как видно, три шага из четырех были выполнены в 1960-х и 1970-х гг. На конференции в Хилтон Хед, состоявшейся в 1985 г., Рут (Routh, 1985) заключил, что последний этап еще только предстоит успешно осу­ществить. Аналогичное мнение было выражено в ходе Национальной конференции по клинической подго­товке в психологии, посвященной совершенствованию психологических услуг для детей и подростков с тяже­лыми психическими расстройствами (Wohlford, 1990), а затем Робертсом и его коллегами (Roberts et al., 1998). Как описали Роберте и соавторы (Roberts et al.. 1998), похоже, что результаты этих мероприятий ока­зали на реальные курсы в рамках программ, призван­ных подготовить психологов к работе с детьми и под­ростками, лишь умеренное воздействие.

Современные тенденции. В президентском вы­ступлении при отделе клинической детской психо­логии Калбертсон (Culbertson, 1993) нелицеприятно высказался по поводу клинической детской психо­логии 1990-х гг. Калбертсон (Culbertson, 1993) вновь отметил нехватку кадров среди профессионалов охраны психического здоровья, подготовленных к работе с детьми. В конце 1980-х гг. преимуществен­ной работой с детьми занималось менее 1% психо­логов, тогда как потребность в такой деятельности была намного выше. Более того, программы подго­товки множились не так быстро, как это требовалось для нужд тренинга. Было подсчитано, что число про­грамм подготовки к клинической работе с детьми на добрых ²Д не удовлетворяло потребности в них, уста­новленной ААП.

По Калбсртсону (Culbertson, 1993), нехватка кад­ров в клинической детской психологии усугубляет­ся проблемой распределения. У детей родом из дру­гих неблагополучных популяций (меньшинства, проживание в нищете или в сельской местности) меньше доступа к структурам охраны психического здоровья любого типа, а особенно к тем, специалис­ты которых обучены культурно-сензитивному и компетентному лечению детей.

Таблица 8.3. ПРОГРЕСС КЛИНИЧЕСКОЙ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В НАПРАВЛЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ

Шаги для приобретения профессиональной зрелости

Вехи

Признание существования такой специальности, как детская клиническая психология

2. Организация научного журнала

3. Участие в профессиональных собраниях

4. Постановка стандартов для подготовки

1962. Отдел клинической детской психологии, организован­ный как 1 -й отдел Подразделения клинической психологии при Американской ассоциации психологов (АРА) (Routh, 1985) 1999. Клиническая детская психология становится самостоя­тельным подразделением ААП [http://www.psy.fsu.edu/ clinical child/secnews.htm]

1971. Первый выпуск Journal of Clinical Child Psychology 1973. Первый выпуск Journal of Abnormal Child Psychology 1977. Первый выпуск Advances in Clinical Child Psychology

Регулярное участие в крупных профессиональных конферен­циях наподобие ежегодных собраний ААП

Специальные конференции — например конференция в Хилтон Хед по вопросам тренинга клинических детских психологов (Тита, 1985]

См. Roberts et al., 1998; Routh, 1985, Wohlford, 1990 См. Hanley & Wright, 1995

Источник: no Ross, 1959.