Этап: развитие речи на базе правильно произносимых звуков

§ работа над лексикой: обогащение словаря по темам

§ формирование грамматических форм слов

Примерный план работы логопедической службы на год

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1. Диагностическая работа
	Диагностика речевых нарушений детей подготовительных к школе групп с использованием нейропсихологических методик	До 15.09.	Логопед
	Провести обследование экспрессивной и импрессивной речи воспитанников	Сентябрь	Логопед
	Обработка и анализ результатов обследования	Сентябрь - октябрь	Логопед
	По результатам обследования скомплектовать группы для занятий в соответствии с речевым заключением и структурой речевого дефекта.	Сентябрь	Логопед
	Провести итоговое обследование детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.	До 20.05.	Логопед
2. Коррекционно-развивающая работа
	Составление календарных планов занятий по логопедии	До 15.09.	Логопед
	Составление индивидуальных планов на основе результатов логопедического обследования.		Логопед
	Фронтальные логопедические занятия.	В течение года	Логопед
4	Индивидуальные логопедические занятия.	В течение года	Логопед
	Индивидуальные карты обследования состояния речи детей.	В течение года	Логопед
	Индивидуальные тетради для коррекционной логопедической работы.	Еженедельно	Логопед
	Речевой экран.	В течение года	Логопед
3.Консультивно – методическая работа
	Работа с воспитателями
А)	По результатам обследования детей провести индивидуальные беседы с воспитателями, в группах которых воспитываются дети с речевыми нарушениями	В течение года	Логопед
Б)	Посещение занятий воспитателей с целью: - Наблюдения за деятельностью детей в условиях учебного процесса; - изучение работы воспитателя с детьми с нарушениями речи	В течение года	Логопед.
	Работа с родителями
А)	Выступление на родительских собраниях	В течение года	Логопед
Б)	Индивидуальное консультирование родителей	В течение года	Логопед
В)	Посещение родителями логопедических занятий с целью пропаганды различных форм работы с детьми в условиях дома	В течение года	Логопед
Г)	Проведение занятия с участием родителей «Прогулка в лесу»	23.11.	Логопед
4. Просветительская работа
	Работа с педагогическим коллективом
	Проведение консультаций для воспитателей	В течение года	Логопед
	Подготовка и чтение докладов на педсовет.	В течение года	Логопед
	Проведение консультаций для специалистов ДОУ	В течение года	Логопед
	Проведение интеллектуальной развивающей игры «Цветик - семицветик» - интегрированное занятие с воспитателем.	Март	Логопед
5.Мероприятия по повышению квалификации
	Посещение семинаров	В течение года	Логопед
	Знакомство с методическими новинками	В течение года	Логопед

Технологические карты

Технологическая карта организованной учебной деятельности подготовительная группа

Область: Коммуникация и социум

Тема: «Дом и его части».

Цель: Продолжать учить детей практическому усвоению относительных прилагательных, научить образованию сложных слов и составлению простого распространенного предложения

Задачи

Образовательные:

1. Активизировать словарь по теме

2. Закрепить практическое усвоение относительных прилагательных

3. Обучить образованию сложных слов

4. Обучить составлению простого распространенного предложения

Развивающие:

5. Развивать психические процессы (внимание, память)

6. Развивать мелкую моторику

7. Развивать логическое мышление

Воспитательные:

8. Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.

Оборудование: мяч, картинки-дома разной этажности, дом из строительного материала (конструктор)

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	«Строим дом» Образование относительных прилагательных.	Дети стоят по кругу. Начинает игру ребенок, у которого в руках мяч. «Я построю фундамент». Передает мяч, кому хочет. У кого оказался мяч, тот и продолжает игру. «Я построю стены»…
Организационно-поисковый	Вспомним сказку «Три поросенка» Из какого материала были построены дома поросят? В каком они спаслись от волка? Почему? Из чего люди строят для себя прочные дома? Надо поросятам дать совет. Какие дома лучше строить, чтобы они защищали от холода и ветра? Образование сложных слов. Дома различаются не только по материалу, из которого они сделаны, но и по высоте. Какие бывают дома? Я живу в доме, в котором 2 этажа – значит, в двухэтажном доме. В каких домах живете вы? Физминутка. Целый день стук да стук Раздается громкий стук. Строим дом, дом большой, И с крылечком, и с трубой, Разукрасим мы дом, Наверху флажок прибьем, Будут жить в доме том Зайка с мишкой и слоном Развитие мелкой моторики. Упражнения «Стены», «Крыша», «Потолок» Развитие логического мышления «Заселим дом» Употребление предлога - между «Новоселье в новом доме»	Отвечают на вопросы Советуют: Я посоветую строить кирпичные дома. Я посоветую поросятам строить блочные (панельные, каменные) дома Отвечают на вопросы Дети вспоминают, сколько этажей в их доме, с помощью логопеда образовывают слова: трехэтажный, пятиэтажный, девятиэтажный. стучат кулак о кулак руки в стороны, вверх руки у груди, вверху красят на пальцах флажок приставляют ладошки к голове, затем кулачки Заполняют карточки так, чтобы одинаковые фигурки не оказались рядом. Составляют рассказ: «У меня на третьем этаже живут - галочка, точка и палочка. На втором этаже - точка, палочка и галочка. На первом этаже - палочка, галочка и точка» Дети расселяют по 3 игрушки на каждом этаже. Говорят, кого поселили на первом, втором, третьем этаже. Рассказывают: Я заселил первый этаж. В первой квартире живут собачки, в третьей – Чебурашка. А между ними, во второй квартире – крокодил Гена.
Рефлексивнокорригирующий	Предлагает детям высказать какие эмоции они испытывают	Дети радуются тому, что помогли расселить всех соседей.

Ожидаемый результат:

Знать: и называть части дома, из какого строительного материала строят дома, какие бывают дома

Иметь: навыки коллективной работы, испытывают удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми

Уметь: употреблять относительные прилагательные, образовывать сложные слова, составлять простое распространенное предложение