Кишечнополостные: сцифоидные и кораллы.

Цель занятия: познакомиться с особенностями строения и жизненными функциями сцифоидных медуз и коралловых полипов.

Материал: фиксированный раздаточный материал аурелии и актинии, продольный и поперечный срез через тело актинии (постоянные препараты).

Оборудование: учебные плакаты «Строение и цикл развития Aurelia aurita», «Продольный срез актинии», микроскопы, стереомикроскопы.

 

Содержание работы:

1. Записать в альбоме систематическое положение изучаемых объектов:

Тип: Cnidaria

Класс: Scyphozoa

Отряд: Semaeostomeae

Семейство: Ulmaridae

Представитель: Aurelia aurita.

Класс: Anthozoa

Отряд: Actiniaria

Семейство: Actniidae

Представитель: Actnia equina.

 

2. Изучить морфологию сцифоидных медуз. Под бинокуляром на раздаточном материале (в чашках Петри) изучить внешний вид Aurelia aurita.

Зарисовать и обозначить: ротовые лопасти, краевые щупальца, карманы желудка, радиальные и кольцевой каналы гастроваскулярной системы, ропалии (рис. 22).

3. По учебным плакатам изучить и зарисовать жизненный цикл Aurelia aurita (рис. 23).

4. Изучить морфологию шестилучевых коралловых полипов. На раздаточном материале (в чашке Петри) рассмотреть внешний вид актинии Actnia equina. Отметить подошву, щупальца, гипостом (оральный диск).

5. Изучить анатомию шестилучевых кораллов. На постоянных препаратах рассмотреть продольный срез через центральную ось тела актинии. Зарисовать внутреннее строение и отметить ротовое отверстие, глотку, сифоноглиф, гастральную полость, септы, мезентериальные нити, аконции. (рис. 24).

6. На постоянных препаратах изучить поперечный срез на уровне глотки через тело актинии. Зарисовать и обозначить эпидермис, гастродермис, базальную мембрану, глотку, сифоноглифы, гастральную полость, септы, внутренние и внешние камеры, мышечные валики на септах (рис. 25).

7. По плакатам изучить строение восьмилучевых коралловых полипов. Найти сходство и отличие с шестилучевыми кораллами (рис. 25).

 

Рисунки в альбоме: «Строение сцифоидной медузы», «Цикл развития сцифоидной медузы», «Строение актинии (продольный срез)».

Задание на дом: строение, жизненные функции и развитие гребневиков.

 

 

 

Рис. 22. Строение медузы аурелии. По Жизни животных, 1968.

 

 

 

Рис. 23. Цикл развития аурелии ушастой. По Байеру (см. Догель, 1981).

 

 

Рис. 24. Продольный срез актинии. По Brian McCloskey.

 

 

 

Рис. 25. Поперечный срез коралловых полипов. По Encyclopædia Britannica, 1911.

Занятие № 11

Строение гребневиков.

Цель занятия: познакомиться с особенностями строения и жизненными функциями гребневиков.

Материал: влажные препараты гребневиков.

Оборудование: стереомикроскопы, микроскопы, скальпели, пинцеты, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, плакаты со строением гребневиков.

 

Содержание работы:

1. Записать в альбоме систематическое положение гребневика:

Тип: Ctenophora

Класс: Tentaculata

Отряд: Cydippida

Семейство: Pleurobrachiidae

Представитель: Pleurobrachia bachei.

 

2. Рассмотреть внешний вид гребневика на влажном препарате. Найти ротовое отверстие, щупальца, ряды гребных пластинок, просвечивающие каналы гастровоскулярной системы, аборальный орган. Зарисовать строение гребневика (рис. 26).

3. Отпрепарировать аборальный орган и сделать временный препарат. Под микроскопом изучить строение аборального органа: колпачок из слившихся ресничек, дужки, статолит, мерцательные бороздки. Зарисовать и отметить детали строения (рис. 27).

 

Рисунки в альбоме: «Строение гребневика», «Строение аборального органа гребневика».

Задание на дом: контрольная работа по модулю.

 

 

Рис. 26. Строение гребневика. По Гертвигу (см. Догель, 1981).

 

 

 

 

Рис. 27. Строение аборального органа гребневика. По Kaestner, 1984, с изменениями.

 

 

Занятие № 12