Урок 170. Глаголы прошедшего времени

Цель: учащиеся обобщают знания о глаголах прошедшего времени.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Прочитайте загадку (текст на доске).

Аук_ло, агак_ло,

Угук_ло и плак_ло,

И рассыпал_сь смехом,

И называл_сь … (эхом).

– В каких словах есть пропущенные буквы?

– Что между ними общего? (Это глаголы прошедшего времени.)

– Как узнали?

– Определите тему урока. (Повторяем особенности глаголов в прошедшем времени.)

– Проанализируйте орфограммы-пропуски в глаголах, поставьте перед собой учебную задачу. (Вспомнить, какие окончания имеют глаголы в прошедшем времени; какие суффиксы пишутся перед суффиксом

IV. Повторение изученного о глаголах в прошедшем времени.

– Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

– В чем их отличие от глаголов в настоящем и будущем времени?

– Какие окончания имеют глаголы в прошедшем времени и от чего это зависит? Приведите примеры. Как их проверить?

– Как проверить написание суффикса в глаголах прошедшего времени перед суффиксом

– Теперь объясните правописание орфограмм в загадке.

V. Работа с учебником.

1. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени (упр. 572, с. 143–144).

2. Списывание текста с грамматическим заданием (упр. 573, с. 144).

3. Самостоятельная работа. Письменные ответы на вопросы по тексту(упр. 575, с. 145).

VI. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

– Как ответите на вопрос Почемучки?

Литература

Бетенькова, Н. М. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных / Н. М. Бетенькова. – М.: Просвещение, 1994.

Быстрова, Е. А. Краткий орфографический словарь русского языка / Е. А. Быстрова [и др.]. – СПб.: Просвещение, 1992.

Волина, В. В. Веселая грамматика / В. В. Волина. – М.: Знание, 1995.

Волина, В. В. Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь / В. В. Волина. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

Журжина, Ш. В. Дидактический материал по русскому языку: 4 кл. / Ш. В. Журжина, Н. В. Костромина. – М.: Просвещение, 1991.

Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки / Ю. Г. Илларионова. – М.: Просвещение, 1976.

Канакина, В. П. Работа над трудными словами в начальных классах / В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 1991.

Канакина, В. П. Учусь работать самостоятельно: дидактический материал к урокам русского языка в нач. кл. / В. П. Канакина. – М.: Новая школа, 1996.

Матвеева, А. Н. Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в нач. школе / А. Н. Матвеева. – М.: Дрофа, 1995.

Материалы журнала «Начальная школа» 1995–2002 гг.

Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку: пособие для учителя / авт.-сост. Л. И. Тикунова, Т. В. Игнатьева. – М.: Дрофа, 1999.

Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4): в 2 ч. – М.: Просвещение, 2001.

Рамзаева, Т. Г. Русский язык. 4 кл.: кн. для учителя / Т. Г. Рамзаева. – М.: Дрофа, 2001.

Рамзаева, Т. Г. Русский язык: учебник для 4 кл.: в 2 ч. – М.: Дрофа, 2009.

Узорова, О. В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – Киров: ГИППВ, 2000.

Узорова, О. В. 500 контрольных диктантов по русскому языку: пособие для начальной школы / О. В. Узорова. – М.: Аквариум, 1998.

Шукейло, В. А. Русский язык в начальных классах. Сочетание традиционных и нетрадиционных форм общения / В. А. Шукейло. – СПб.: СМИО Пресс, 1999.

Этимологический словарь русского языка для школьников. – М.: Славянский дом книги, 1998.