Какие особенности этого нормативного документа вы можете отметить?

Какие тенденции в развитии содержания образования он отражает?

особенности	тенденции

Перечислите основные компоненты Примерной государственной учебной программы по предмету вашей специализации для 5–9 классов и внесите их в схему в определенной логической последовательности.

9. По различным источникам информации (например: Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2003. С.132-134) представьте характеристику теорий отбора содержания образования. Заполните таблицу:

Теория отбора содержания образования	Исторический период	Сущность теории	Достоинства	Недостатки
Диалектический материализм
Формализм
Утилитаризм
Структурализм

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4. ТЕМА: МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.

Цель: сформировать понятие о методах обучения и их структуре.

1. Найдите ответ или дайте собственный вариант ответа на вопрос «Что такое метод
обучения»?:

1) взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач
обучения;

2) способ взаимосвязанной деятельности учащихся, обеспечивающий усвоение содержания
образования;

3) систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий ученикам развивать умственные способности и интересы;

4) упорядоченная и систематическая деятельность педагога, направленная на достижение заданной цели обучения;

5) часть теории обучения;

Ответ: ____________ Собственный вариант ответа:______________________________

Какие из перечисленных ниже признаков относятся к понятию «метод обучения»?

1) внешнее выражение процесса обучения;

2) способ достижения конкретной дидактической цели;

3) совокупность знаний, умений, навыков;

4) способ организации общения;

5) способ организации взаимодействия;

6) форма реализации процесса обучения;

7) способ осуществления воспитания и развития;

8) способ контроля учебной деятельности;

9) способ мотивации деятельности.

Ответ: ____________ Собственный вариант ответа:______________________________

В чем заключается различие между понятиями «принцип обучения» и «метод обучения»?

 

 

Понятие	Общие черты	Различия
Принцип обучения (определение)
Метод обучения (определение)

К какому понятию относятся способы работы учителя и учащихся, при помощи которых достигается усвоение знаний, умений и навыков, развиваются познавательные способности и формируется мировоззрение школьников?

1) принцип обучения;

2) организационная форма обучения;

3) структура урока;

4) содержание образования;

5) метод обучения;

6) методический прием.

Ответ:____________ Собственный вариант ответа:

Какие факторы определяют выбор методов обучения?

1) психологическое состояние учителя;

2) возраст учеников;

3) характерные особенности изучаемого предмета;

4) учебные цели и задачи;

5) способ организации взаимодействия учителя и учащихся;

6) уровень экономического и социального развития общества;

7) наличие технических средств обучения;

8) уровень мотивации деятельности учащихся.

Ответ:____________ Собственный вариант ответа:_____

6. Представьте характеристику «метода проектов» при обучении учащихся.
Заполните таблицу: _____________________________________________________ _^____

Метод обучения	Функции учителя	Функции ученика	Средства обучения	Организационная форма обучения	Условия успешного применения
Метод проектов

Можно ли считать анализ, синтез, индукцию и дедукцию методами обучения?

1) можно, так как они показывают путь овладения знаниями;

2) индукция и дедукция - формы мышления учащихся, посредством которых они овладевают знаниями, следовательно, это и есть методы обучения;

 

3) анализ, синтез, индукция и дедукция - категории психологии, а не дидактики, поэтому к методам обучения они отношения не имеют;

4) анализ и синтез - методы научного исследования, а индукция и дедукция - логические умозаключения, поэтому неправомерно считать их методами обучения;

Ответ:____________ Собственный вариант ответа:______________________________