Выпишите в тетрадь классификационные параметры выбранной вами технологии.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 16

ТЕМА: БАЗИСНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ РФ.

ЦЕЛЬ: изучение особенностей базисных учебных планов (БУП) общеобразовательных учреждений РФ.

1. Внимательно изучите нормативную базу российского образования, самостоятельно найдите соответствующие литературные источники и ответьте на вопросы, касающиеся особенностей базисных учебных планов 1998г., 2004г., 2012г.

 

№	Вопрос	Ответ
1.	Что устанавливает федеральный БУП?
2.	В чем принципиальные отличия БУП разных лет
3.	Какие учебные предметы относятся к базовым обязательным в новом БУП
4.	К какому компоненту относятся профильные предметы?
5.	Имеет ли право ученик, согласно БУП, выбирать сочетания базовых, профильных и элективных дисциплин по своему усмотрению, или это прерогатива ОУ?
6.	Какое минимальное количество профильных предметов обязан выбрать ученик согласно БУП?
7.	К какому компоненту БУП относятся обязательные учебные предметы на базовом уровне?
8.	К какому компоненту БУП относятся учебные предметы на профильном уровне?
9.	Каков объем часов школьного компонента БУП-04 за два учебных года?
10.	Каков объем часов регионального (национально-регионального) компонента за два учебных года?
И.	Имеет ли право ученик 10 профильного класса на обучение по индивидуальному учебному плану?	^
12.	Все ли учащиеся обязаны посещать элективные учебные предметы (курсы)?
13.	Совокупное учебное время, отведенное в БУП-04 на учебные предметы федерального компонента (базовые обязательные + профильные + базовые по выбору), не должно превышать.............. часов за два года обучения.
14.	На какие цели можно использовать часы, отведенные на компонент ОУ в БУП-04?
15.	Каким образом представлен предмет вашей специальности в БУП-98 и БУП-04?
16.	Входит ли предмет вашей специальности в перечень обязательных для изучения дисциплин на старшей ступени обучения в БУП-04?
17.	Что такое «индивидуальный образовательный маршрут ученика»? Как он строится (проектируется)?
18.	В чем сущность компетентностного подхода в обучении?
19.	Какие компетентности должны быть сформированы у выпускника школы?

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 17

ТЕМА: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ И ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕЛЬ: изучение особенностей государственных стандартов и программ учебного предмета на старшей ступени общего образования

1. Внимательно изучите содержание государственных стандартов и программ учебного предмета на старшей ступени общего образования по материалам сайтов, ответьте на вопросы:

 

№	Вопрос	Ответ
1.	В чем состоит основное назначение Федерального Государственного стандарта общего образования?
2.	В чем состоят отличия стандарта по предмету от Примерной программы, рекомендованной МО?
3.	Назовите наименования разделов (структурных компонентов) базового и профильного уровней стандартов образования по предмету.
4.	Перечислите цели изучения вашей дисциплины на базовом и профильном уровнях
5.	Какое количество часов отводит стандарт образования по предмету в старшей школе на ее изучение на базовом и профильном уровнях?
6.	Какие функции выполняет Государственный стандарт образования?

2. Сравните структуры базового и профильного уровней стандартов образования по предмету вашей специальности и заполните таблицу.

 

 

наименования разделов (структурных компонентов)	базовый уровень	профильный уровень
содержание разделов

3. Изучив Примерные программы по предмету, рекомендованные МО (см. сайты), ответьте
на вопросы: ______________________________________________________________________

№	Вопрос	Ответ
1.	В чем состоит основное предназначение вашей дисциплины в старшей школе на профильном уровне?
2.	Одинаковы ли требования к уровню подготовки учащихся по предмету на базовом и профильном уровнях?
3.	В чем их сущность на каждом из вышеназванных уровней?
4.	Перечислите основные направления подготовки учащихся на профильном уровне.
5.	В связи с осуществляемой профилизацией старшей школы предполагается резко сократить объём отдельных направлений подготовки учащихся. К каким негативным последствиям это может привестипривести?
6.	Какой нормативный документ разрешает учителю создание собственной (авторской) рабочей учебной программы по предмету?
7.	Что определяет примерная (типовая) программа учебного предмета?
8.	В чем главное назначение рабочей учебной программы по предмету?

4. Внимательно прочтите Концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования. Заполните таблицу.

 

№	Вопрос	Ответ
1.	Вчем сущность профильного обучения?
2.	В чем сущность предпрофильной подготовки учащихся 9-х Кл?
3.	За счет каких часов проводится предпрофильная подготовка?
4.	Каковы функции элективных курсов предпрофильной подготовки?
5.	Каковы функции элективных курсов в профильном обучении?
6.	Средством достижения каких результатов является профильное обучение?
7.	Чем отличается расширенная учебная программа от углубленной?

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 18

ТЕМА: СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР ЛИЧНОСТНОГО

И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

И САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

ЦЕЛЬ: охарактеризовать систему образования как фактор личностного и профессионального самоопределения и самореализации учащихся