DCCLVIII. Фронтальная работа

— Запишите, как называют детёнышей зверей и птиц. Выде­лите в словах корень.

Образец: заяц — зайчата.

Ворона, лошадь, лиса, волк, медведь, кукушка, овца, кот, слон, утка, гусь, галка.

— Все ли пары — однокоренные слова?

— Как написан корень в однокоренных словах?

• Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова. Улица, на улице, улицей, улицу.

— Что вы можете сказать о лексическом значении этих слов? (Одинаковое.)

— Это однокоренные слова? {Нет.)

— Почему? (Имеют одно лексическое значение.)

— Какая часть слова меняется? Кто из вас знает, как она на­зывается?

— Эта часть слова называется окончанием. Сформулируйте тему урока.

• Работа по теме урока

Понятие об окончании

— Прочитайте предложения.

Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача).

— Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны? (Изменить форму слова дача.)

(Учитель стирает скобки, записывает и вводит термин окон­чание.)

DCCLIX. Что мы изменили у слов в скобках? (Окончание.)

DCCLX. А смысл слов от этого изменился? (Нет.)

DCCLXI. А почему нужно было изменить окончание в слове дача? (Чтобы предложение имело смысл и слова в предложении были связаны между собой по смыслу.)

DCCLXII. Для чего же служит окончание? (Для связи слов в предло­жении.)

DCCLXIII. Выпишите словосочетания, в которые входит слово дача. Выделите окончания.

2. Работа по учебнику Упр. 142 (с. 79).

DCCLXIV. Прочитайте текст.

DCCLXV. Что можно сказать о выделенных словах? (Имеют одно лек­сическое значение.)

DCCLXVI. Что меняется в словах? (Окончание.)

DCCLXVII. Выполните письменное задание к упражнению.

DCCLXVIII. Прочитайте формы слова осина и назовите окончания слов. Упр. 143 (с. 79).

DCCLXIX. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

DCCLXX. Спишите пословицы.

DCCLXXI. Прочитайте формы слова роса и назовите окончания слов.

DCCLXXII. Прочитайте пословицу, которая вам больше всего понра­вилась.

Упр. 144 (с. 80).

DCCLXXIII. Прочитайте. Это словосочетания? Почему?

DCCLXXIV. Составьте словосочетания, изменяя форму слова лиса, и за­пишите их. Выделите окончания.

(Проверка.)

DCCLXXIV. Физкультминутка

DCCLXXIV. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 145 (с. 80).

DCCLXXV. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы получились пред­ложения?

DCCLXXVI. Выполните задания. (Взаимопроверка.)

DCCLXXVII. Прочитайте ниже сведения о языке.

DCCLXXVIII. Что такое окончание?

DCCLXXIX. Для чего служит окончание?

DCCLXXX. Прочитайте правило ещё раз, закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

Упр. 147 (с. 81).

DCCLXXXI. Прочитайте.

DCCLXXXII. Найдите пары выделенных слов, сравните. (Одно слово сто­ит в единственном числе, другое — во множественном.)

DCCLXXXIII. Являются ли выделенные пары слов однокоренными сло­вами? {Нет.)

DCCLXXXIV. Почему? (Это формы одного слова.)

DCCLXXXV. Выполните задание.

DCCLXXXVI. Прочитайте пары слов, назовите окончания.

DCCLXXXVII. Как найти в слове окончание? (Изменить форму слова.)

DCCLXXXVIII. Прочитайте ниже сведения о языке.

DCCLXXXIX. Что нужно сделать, чтобы найти окончание?

DCCXC. Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники, расска­жите правило соседу по парте.

DCCXC. Рефлексия

DCCXCI. Найдите лишнее слово в каждой строке.

— Берёза, берёзовая, берёзу, берёзой.

—Берёзка, берёзовая, берёза, берёзу, берёзонька.

DCCXCII. Для чего служит окончание?

DCCXCIII. Оцените свою работу на уроке.

• Подведение итогов урока

DCCXCIV. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

DCCXCV. Что такое окончание?

Домашнее задание

Упр. 146 (с. 81).

Урок 4 0. Окончание слова

Цель: углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах.

Ход урока

• Организационный момент

• Проверка домашнего задания

DCCXCVI. Прочитайте стихотворение. Назовите пропущенные окон­чания.

DCCXCVII. Что такое окончание?

DCCXCVIII. Для чего служит окончание?

DCCXCIX. Актуализация знаний

Словарный диктант

Огород, ужин, горох, обед, столица, картофель, компьютер, петруш­ка, огурец, помидор, овощи, чёрный.

DCCC. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадку.

С ветки на ветку, Быстрый, как мяч, Скачет по лесу рыжий циркач. Вот на лету он шишку сорвал, Прыгнул на ствол И в дупло убежал. {Белка.)

— Измените форму слова белка. Выделите окончания в словах.

— Сформулируйте тему урока

III. Работа по теме урока

III. Работа по учебнику Упр. 148 (с. 82).

(Работа по заданиям упражнения. Проверка.)

• Прочитайте вторую пословицу, назовите окончания.

• Как найти в слове окончание? {Изменить форму слова.) Упр. 149 (с. 82).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

• Работа со словами из словаря

• Объясните лексическое значение слов ужин и обед.

• Выделите в этих словах окончания. Что вы заметили?

• Прочитайте на с. 82, как называется такое окончание? (Ну­левое.)

• Найдите слова ужин и обед в орфографическом словаре.

• Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

• Составьте предложения со словами ужин и обед, запишите.

• Запомните написание этих слов. Материал для учителя

Ужин

Мы привыкли (и правильно привыкли), что ужин у нас — вечерняя еда. А вот появилось это слово как обозначение еды полуденной. Древ­нерусское угъ значило юг. Солнце стоит на юге в полдень, и трапеза, приуроченная к середине дня, получила наименование южной — ужин.

С течением веков, однако, на неё перешло слово обед, раньше озна­чавшее (опять парадокс!) время между трапезами, а слово ужин стало обозначать «вечерний стол».

Как мы уже говорили, язык неохотно выбрасывает слова, даже усту­пившие место другим; нередко он просто находит им новое употребление.

DCCCI. Физкультминутка